大学生活即将落幕，毕业论文作为检验学习成果的重要形式，如何才能让其更加引人注目呢？以下是小编整理的一些关于学科分类和研究综合性的建议，希望对大家的写作有所帮助。
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一、加强指导教师队伍建设，确保论文指导水平和能力
首先要做到两个实事求是：一是实事求是确定每位教师的指导学生数量。限制每位教师的指导学生数量是确保论文指导工作质量的需要。二是实事求是确定论文指导报酬。中央电大有“对每名学生的指导时间不得低于10学时”的工作要求，但没有相应的统一报酬标准。可以这样说，科学确定报酬标准已成提高论文指导工作质量无法回避的问题。其次是建立指导教师考核机制。以抽查论文指导工作、邀请学生评议等方式，对指导教师的工作水平和质量进行考核。同时，通过精神表扬和适当提高报酬等形式对考核优秀者进行表彰。最终实现以考核促提高，引导指导教师强化责任意识和质量意识，切实提高指导工作水平和毕业论文质量之目的。
二、突出重点环节指导，严把三个关口
1.突出起始指导，严把选题关
选题是论文写作的第一步，不仅决定着论文的质量和价值，也关系到论文写作的成败。可以这么说，毕业论文选对了题目，就等于成功了一半。所以，指导教师必须突出对毕业论文选题的指导，帮助学生选对题、选好题。一般而言，学术论文选题应该特别强调学术性、创新性原则。但开放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大众化教育，非精英教育，以培养应用型人才而非理论型学者为目标。因此，开放教育毕业论文不能片面追求与普通高校本科院校一样的标准，而要建立与自己办学特点相适应的毕业论文质量评价标准，突出重实践、重提高的选题原则。基于上述认识，开放教育汉语言文学毕业论文选题应该坚持三原则，首先是专业性原则。毕业论文贴近专业实际选题既是基本要求，也是硬性要求。汉语言文学专业的学生不能选择经济或法律方面论题作为毕业论文的选题，这应该非常容易理解。其次是应用型原则。开放教育学生基本为在职人员，选择就读汉语言文学专业是因为自己所从事的工作与其有关联。因而，指导教师要鼓励学生运用所学专业知识，开展应用型研究。再次是难易适中原则。怎样选择一个难易适中的课题呢?一是方向对路。避开自身弱项和盲点，少些玄奥、抽象的学术研究、理论研究，多些应用研究、实证研究。二是大小合适。毕业论文选题过大过小，都会影响论文质量。相对开放教育学生而言，尽量做到选题要小，挖掘要深。
2.突出初稿指导，严把抄袭关
“毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。”首先要判断初稿是否具有抄袭嫌疑。判断标准一看初稿质量，二看初稿水平。其次是鉴定初稿是否真正抄袭。一是通过中国期刊网搜索，二是通过百度和谷歌搜索。在方法上，一般先用题目搜索法进行搜索，这样可以搜索出全文抄袭的论文。后用段落语句搜索法进行搜索，这样可以搜索出部分抄袭和杂凑抄袭的论文。再次是处理抄袭论文。对上交抄袭论文的学生，不仅要退回论文，责令其重新选题和写作，而且还要进行严肃批评和学术诚信教育。而对由学生自行完成的初稿，则就论文观点、材料、逻辑结构、写作规范等方面进行修改指导。
3.突出修改指导，严把质量关
对毕业论文修改的指导务必要抓住三个环节：首先是初稿检查环节。全面、系统地检查初稿，清楚其错误和缺陷，是指导学生进行论文修改的第一步。对论文初稿的检查应遵循两个原则，一是先整体后局部。即先进行全篇检查，然后再按照各部分、段、句子、词语和标点这样的顺序进行检查。二是先内容后形式。内容决定形式，起草初稿要根据内容选择形式，修改论文也要根据内容调整形式。同时，初稿检查还要关注论文的四大要素，即观点是否正确、新颖、全面、明确，材料是否充分翔实、具有说服力，结构是否完整、合理、科学、均衡，语言是否准确、流畅、简洁。其次是论文修改指导环节。经过认真细致的检查后，如果没有发现重大问题，确认论文不必推翻重写，就要指导学生进行修改。论文修改一般都要经过几个来回，是一个反复的过程。在这个过程中，要求学生遵循两个原则：一是根据有什么问题解决什么问题的思路进行修改，二是按照从大问题到小问题的顺序进行修改。再次是论文格式指导环节。关注的重点是要素是否齐全，格式是否规范，特别是摘要、关键词、参考文献等要素是否合乎要求。如果不够规范则要予以纠正，如果没有问题就可以定稿。为提升学生的论文书写能力，确保论文质量，在论文修改指导过程中，要注意防范两个极端：一是“放羊式”指导。不少教师在对学生的论文选题和初稿指导比较认真，但在将初稿修改意见反馈给学生后就很少过问了。二是“保姆式”指导。在论文修改指导过程中，修改意见过于细致周全，就连每个词语和标点的`错误都一一列出，甚至觉得反复指导十分麻烦，干脆自己帮助修改。忽视了学生的主体地位，不利于教学目标的实现。
三、结合开放教育特点，优化论文指导策略
开放教育无论是生源特点，还是教学模式，都与普通高等教育有着明显的区别。这就决定了开放教育毕业论文指导方式应该选择有别于普通高等教育的策略。
1.个体指导与集体指导相结合
一般而言，毕业论文指导更多地属于个别化教学活动，即由指导教师与学生进行一对一的教学，但开放教育毕业论文仅有个体指导是远远不够的，它还应该安排至少三次的集体指导。
一是选修毕业论文写作课程，对毕业论文写作进行宏观指导。写作是一项综合性精神劳动，对人的思维能力、语言能力等多方面能力均有要求。而论文写作作为比一般文章写作更为复杂的写作活动，对人的综合能力有着更高的要求。但开放教育学生的科研能力和写作水平偏低，不知如何进行毕业论文写作的现象相当普遍。因此，学校可以通过选修汉语言文学专业教学计划中的“中文学科论文写作”课程，帮助学生全面系统地了解毕业论文写作知识，掌握毕业论文写作规律和技巧，引导学生尽可能将毕业论文写得规范、得体，就显得十分必要。
二是毕业论文写作前夕集中辅导，对毕业论文写作进行具体指导。在即将进行毕业论文写作前夕，选派论文写作水平高、指导经验丰富的教师，结合以往毕业论文教学中的典型案例分析，就毕业论文如何确定方向、选题，如何收集、整理和筛选材料，如何谋篇布局、规范论文格式进行全面辅导，尽可能淡化理论阐述，强化方法说明，引导学生运用所学知识进行毕业论文写作。同时，趁机对学生进行毕业论文写作和答辩的动员。
三是毕业论文写作过程集中辅导，及时解决共性问题。通过前两次的集中辅导，学生虽然对毕业论文写作中一些应知应会的知识与技巧有了一定的了解，但在写作过程中，仍然会由于各种原因出现各种问题，而且很多问题都是共性的。在这种情况下，既为了提高指导效率，也为了给学生提供相互交流的机会，指导教师可以召集自己指导的全部学生，对论文写作过程中出现的共性问题进行集中指导，至于具体次数可以视情况而定。
2.面授指导与远程指导相结合
开放教育学生毕业论文指导不能单纯地运用传统方法，而应采取以远程指导为主、面授指导为辅的方式。除论文写作前夕的集体面授指导，以及遇到必须通过面授指导才能解决问题，要求学生确保接受面授指导外，其他一般都应采用远程指导方式。首先是运用电子邮件指导。其优点是只要指导教师有时间，随时都可以进行。不足之处是由于师生之间不能实时交流而容易造成学生不能完全领会甚至误解教师的指导意见。指导教师一般在学生写作时间比较宽余、且指导意见比较容易理解的情况下采取这种指导方式。在进行电子邮件指导时，为确保学生能够正确理解指导意见，指导教师除说明清楚外，还要在修改稿中加注必要的符号。二是运用QQ指导。其优点是如果师生双方都在线的话，能够实现实时交流，确保学生全面正确地接受教师的指导意见。不足之处是如果学生不在线，就不能运用。进行QQ指导时，最好能事先预约，确保指导教师能够实现有效指导。再次是进行电话指导。其优点是指导教师能够随时联系学生，只要学生有时间就能实时交流，且能够比较清楚的接受指导意见。不足之处是会产生交流时好似已经领会指导意见，但修改时又不知所云的现象。电话指导方式一般多在指导意见较为原则且条理清晰时运用。对毕业论文进行远程指导时，还可以根据具体情况采用组合式指导。
3.写作指导与答辩指导相结合
指导教师不仅要负责学生论文写作的指导工作，而且还要承担学生论文答辩的指导任务。毕业论文答辩指导应该包括以下三个方面内容，首先是提高对毕业论文答辩重要性的认识。不少学生认为毕业论文实践教学的重点是写作环节，而答辩环节只不过是形式而已，只要论文写作通过了指导教师的审查，答辩环节也肯定能够通过。为此，指导教师必须让学生认识到毕业论文答辩“是审查论文的真实性并考察论文学生对研究题目的把握程度及综合研究水平的重要方式，也是锻炼学生的快速反应能力和独立处理问题能力的有效手段，是全面评定论文质量的一个途径。”从而打消学生的侥幸心理，在完成论文写作任务后尽快进行论文答辩准备工作。其次是指导学生做好一般性问题准备。通过集中指导的形式，提示学生在熟练掌握论文内容的基础上撰写一份答辩提纲，内容包括阐述选题的意图、意义和价值，论文的成文过程和主要参考文献，论文的基本观点、创新之处和不足之处，等等。同时，提醒学生在参加答辩时可以携带的材料，以及应该注意的态度和礼貌等。再次是指导学生做好个别化准备。由于每位学生论文的选题和内容不同，答辩时需要回答的问题也自然不同。指导教师可以根据每位学生的论文内容，提示学生应该注意哪些问题，甚至还可以为学生设计一些问题。总之，指导教师要通过答辩指导，让学生不仅意识到答辩环节的重要性，而且还能够了解注意事项，掌握答辩技巧，作好相关问题的准备，为顺利完成毕业论文答辩工作打好基础。
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一、汉语言文学专业的特点
（一）汉语言文学专业历史悠久
我国汉语言文学专业从成立至今，已经有一百多年的发展历史。当前，在我国各所著名高校、师范学院以及文科类学校都设有汉语言文学专业，其主要课程包括现代汉语、中国文化概论、文学理论、马克思主义文论、中国现当代文学、外国文学、美学、写作等。通过近百年的教育体制改革和完善，汉语言文学专业的教学模式和教学课程基本已经趋于成熟和稳定，是高校所有专业中最具有文化底蕴和人文情怀的专业之一，也是我国民族发展历程的一个缩影，具有丰富的内涵和独特魅力，充分挖掘汉语言文学专业的潜藏价值，能够有效的推动我国经济、文化以及科研的发展和创新。
（二）汉语言文学专业以培养学生文化素养
为主要目标无论是现在的汉语言文学专业，还是以前的中文学专业，都是以培养学生文化素养为主要目标，丰富学生的文化知识，为社会输送了大量的诗人、作家以及文学爱好者。随着教育体制的改革和社会需求导向，许多高校在汉语言文学专业的基础上又开设了文秘学和传播学等相关专业，文秘学包括经贸文秘、医学文秘等，传播学也分为广播影视文艺学、汉语言文学与文化传播等，这些课程的开设都是将汉语言与其他应用性学科互相交叉、互相融合，既加强应用性学科的文化素养，又提高汉语言文学专业的社会应用价值，培养能力与文化兼备的高素质综合型人才。
（三）汉语言文学专业实践性比较薄弱
汉语言文学专业更加注重文学知识的积累，以及情感体验分析和运用，其主要教学目的是提高学生的文化知识水平、口语以及书面表达能力，发掘学生的真、善、美，继承和发扬民族的精神品质和崇高追求。所以，相对而言汉语言文学专业的.实践性比较薄弱，而且更多的是运用在文学写作上，这些思维层面上的情感体验和精神追求，没有与实践相结合，就显得“假、大、空”，更是被人们贬之为“无病呻吟”，其主要原因就是汉语言文学专业的实际应用性较差，不能满足社会发展对人们综合能力的要求。
二、提高汉语言文学专业应用性的有效对策
（一）完善教学体制
首先，在各高校中要加强汉语言文化专业应用性的理念建设，让学生和教师都能随着社会的发展需求而完善自身综合能力，在培养文化素养的同时提高汉语言文化的实用性；其次，要加强汉语言文化专业的师资力量，虽然我国汉语言文化专业经过了百年的发展历程，已经拥有丰厚的师资力量，可是社会始终在进步，教师体制的改革也在不断完善中，所以汉语言文化专业还要融入新鲜的血液，为该专业带来蓬勃发展的朝气，为该专业的实用性价值研究提供理论基础；最后，在汉语言文化专业的课程设置上，也要进行合理安排，要文化修养和实际应用并重，大力的拓展应用性语言课程，例如商务文化、国际文化、职场文化等。
（二）改善教学方式
汉语言文化专业教学不能沿用传统的“灌输式”教学方式，要以学生为中心，以社会需求为导向，培养学生的自主性和积极性，培养学生文化素养的同时更应该提高学生分析问题和解决问题的能力；要更加丰富教学活动，培养学生的兴趣爱好，加强学生的实践能力和创新能力；同时，也要融入新的教学理念，引进先进的技术设备，利用多媒体设备和电子技术来提高教学质量。
（三）改变学生评价体系
传统的汉语言文学专业评价体系一般都是由出勤率、课堂表现、课后作业以及期末检测组成，主要是由卷面成绩来评判学生的学习优劣和综合素质，这在很大程度上降低了汉语言文学专业的应用性。因此，学生的评价体系，除了书面成绩，还要结合行为方式、思维能力、实践能力、灵活运用能力等综合进行评判，才能有效的提高教学质量和汉语言文化专业的应用性。
三、结语
随着社会经济全球化、全球文化一体化发展，促使汉语言文学专业应用性的提高，要将汉语言文学充分的融入到实际生活中，将文学理论知识转化为实际生活中分析问题和调整状态的能力，利用得体的语言表达、高尚的人格魅力以及良好的职业道德操守来确保应用性活动的顺利完成.
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一、当前中职生人文素质教育现状
1.思想方面易受到不良信息的影响
当代中职学校学生他们有着扎实的专业知识，是国家发展及社会建设主要动力源泉，因此中职生必须要有良好的人文素质及健全的人生观、价值观，并利用自身掌握的专业知识进而实现个人价值。但是由于信息时代的到来，各种信息的充斥，对于中职生群体来说，他们更加容易受到一些不良信息的影响，并进一步使得他们在价值观念等方面出现严重扭曲，如中职生炫富、斗殴等社会热点问题时有发生，这使得中职教育管理方面不断受到人们的一些质疑，严重影响着人们对中职生群体的看法。
2.中职生出现大量的人格缺失现象
就相关调查显示，当前我国的中职生群体内存在着一定程度的人格缺失问题，这些问题严重制约着中职生未来步入社会的发展。而就中职生人格缺失问题来说，主要表现在怯懦、悲观、孤僻、抑郁、自卑等方面。中职生人格缺失问题的出现，在很大原因上是一些家庭和社会因素导致的，因为这一群体他们缺乏一些及时的沟通交流，他们心中出现的一些问题没能够及时的得到解决，长期积累最终引起他们出现一些人格缺失问题。人格缺失对于中职生学习及未来步入社会均有着极为严重影响，主要表现在他们人际关系无法正常维系，心理承受能力差，并且没有一些兴趣爱好等，更有甚至，严重的心理缺失会导致他们在面对一些问题时产生轻生、暴力等行为，导致极为恶劣的社会影响。
3.很多中职生没有清晰的目标或理想
对于中职生这一特殊群体，他们的发展代表着一个国家的未来，并且对于他们这一年龄来说，他们应该有着积极向上的人生抱负，有着清晰的理想和目标，并且乐于接受新鲜事物，以不断充实自身。但是对当前的中职生进行调查发现，很多中职生在谈到自己的理想及目标时，一些中职生在理想及目标确定上较短，更有一些甚至根本抱着一种无所事事、消遣及打发时间的态度，并且中职生群体中盛行拜金主义、享乐主义，最终导致中职生一直在懵懵懂懂中度过中职生活。
二、基于汉语言文学的中职生人文素质教育思考
中职生这一群体是国家未来发展的主要动力和基础，而提高对中职生人文素质教育水平，以尽可能的使中职生得到全面发展，不但让中职生掌握扎实的专业知识，而且为中职生树立积极、健康的人生价值观念，解决中职生心理存在一些问题是当前中职教育中必须高度重视的一个问题。而汉语言文学教育其传承着我国传统文化的精髓，对于中职生健全人格的`养成，有着极为重要的作用，但是具体发挥汉语言文学教育在对学生人文素质培养方面的作用，应该从以下几方面做起：
(1)加强师资队伍构建以提高教育质量。教师是知识的直接传播者，其对教学质量作用大，而加强师资队伍建设，对于学生学习兴趣培养，教学质量提高等方面均有明显作用。对于汉语言文学学科教学来说，其主要是对我国传统语言文化的教学，教学内容主要包括小说、诗歌、散文、语法等，这些内容相对枯燥，很多学生对其兴趣不足，最终在很大程度上影响教学质量。因此学校必须要做好师资队伍建设，提高教师教学水平，首先，中职学校应该加强对汉语言文学学科的重视，确保汉语言文学教学有着足够课时;其次中职学校应该积极为优秀教师留校提供必备条件;最后中职学校应该定期对相关教师进行培训，并邀请一些相关专家及学者进行相关教育普及。
(2)优化教学内容结构。教学内容是否合理直接决定着教学目标能不能实现，而对于学生健全人格养成，由于汉语言文学涉及范围很广，实际教学过程中，必须要针对性的进行筛选。首先在教学内容优化过程中应该体显出对学生的吸引力，增加学生学习兴趣;其次教学内容选择必须要选择一些比较积极、经典的内容。
(3)加强教学实践。面对当前中职生在人格方面的缺陷问题，在实际解决过程中，必须要积极进行一些教学实践，加强沟通，加强一些实践活动组织，让学生在实践活动中享受成就感，最终有效解决学生心理问题。
三、结语
总而言之，随着当前我国中职生数量不断增加，中职生人文素质问题堪忧，对于中职学校来说，培养中职生的健全人格是学校教育应该首先做到的。而汉语言文学作为中职学校教育中重要课程，其不但能够在很大程度上丰富学生语言知识，而且在学生价值观念树立等方面意义重大，因此在中职教育中必须要积极重视汉语言文学作用，最终为我国社会主义建设培养更加优秀的知识人才。
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一、带着求知的渴望进入物理的世界
兴趣是最好的老师，有兴趣更好，没兴趣也要培养。物理有趣也有用，培养兴趣并不难。喜欢一件事，你就会专心的去做，会为之而付出努力，这也是学好的前提。
二、读书是获得物理知识的重要途径
物理课本讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着"科学巨人们"的智慧之果。阅读课本时，不能"一目十行"，而要按照老师的指导，非常认真地一仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。除了精读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的'主要意义在于开阔眼界，扩充知识回，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。
三、乐于观察，善于观察
学习物理时，要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。
怎样进行有目的的观察呢？首先，在学习物理概念和规律时．要大量挖掘我们已经通过日常观察积累起来的有关经验，并去伪存真。观察演示实验，要目的明确。看演示实验必须全神贯注，而且最忌只看结果而不看过程。观察演示实验，不但要在观察时思考，还应在实验后继续思考。
四、手脑并用做好实验
实验，在学习物理学中是非常重要的一环。
它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决各种问题。
五、开动脑筋，勤于思考
没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
六、要正确使用数学工具
数学是研究物理的重要工具。
在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：
(1)要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。
(2)在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。
(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。
七、做好练习
在课文每一单元后面，都有一些练习题。这些练习题，可分为四类：
1．问答题。在描述某些物理现象后，提出"是什么"、"为什么"、"怎么样"等问题，要求我们应用刚学过的物理概念和规律，分析解答。
2．讨论题。根据题目所提出的物理现象和条件，应用物理规律进行分析比较，研究可能出现的各种变化，回答题中提出来的"是什么"、"如何变化"、"情况又如何"等问题。
3．计算题。应用物理规律和公式，根据题目所提供的已知数值计算未知结果。
4．实验题。应用所提供的实验仪器，或联接线路，或进行实验验证物理定律，或测定某些数值，并作出分析、判断和讨论。
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第一、注重观察和实验。
物理学是一门以观察和实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察就没有科学。科学发现产生于仔细的观察。”所以，我们要积极做实验，不仅是课堂上，课前课后也要反复做。我们要多次做实验，牢牢把握每个实验的具体条件、现象和结果，加深理解和记忆，努力达到每个实验的目的。
对于初入物理的初中生来说，要特别注意对现象的仔细观察。因为只有通过对图像的观察，我们才能对所学的物理知识有生动形象的感性认识；只有通过仔细认真的观察，我们才能加深对所学知识的理解。
在学习物理知识的过程中，也要注意将所学的物理知识与日常生活和生产中的现象相结合，包括与物理实验现象相结合，因为大量的物理规律都是在实验的基础上总结出来的。
在课堂上认真完成规定实验的基础上，还可以自己设计实验，判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。比如可以自己设计实验，测量学校绿地中一条弯曲路径的长度；上学路上骑自行车的平均速度可以用实验测量；实验也可以设计成在没有电流表或电压表的情况下测量未知电阻。这些都要求学生独立思考和探索，不断提高观察、判断、思考等能力，让他们对物理知识有更深刻的理解，更全面地分析问题、解决问题。
第二、学习物理概念，努力做到“五会”。
初中会学到大量重要的物理概念和规律，是解决各种问题的基础。因此，要真正理解和掌握它们，就要努力做到“五个会”：
能表达：能记忆和正确描述概念和规律的内容。
会表达：定义概念、正则表达式公式以及公式中每个符号的物理意义。
了解：能够掌握配方的适用范围和条件。
会变形：会正确变形公式并理解变形后的含义。
能应用：能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
第三、注意画画和阅读。
学物理离不开图形。从利用机械知识的机械设计到利用电磁知识的复杂电路设计，主要是通过“图形语言”来表达。知识的系统化，分析问题和解决问题的方式等，都是用普通的语言或词语来表达的，既有限又低效。因此，按科学方法绘图是研究物理的重要方法，对今后进一步研究现代科学技术具有重要意义。
初中物理课上，学生将学习功率图、简单机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的绘图主要分为两部分：一部分绘图属于绘图类型，例如制作光路图、力图、力臂图和电路图等另一方面，根据现成的`图形，要学会识图，也就是要注意结合条件，不仅要学会简单地看复杂图形(即分析图形)，还要学会在复杂图形中看基础图形。例如，在计算与电路相关的练习时，很难分析给定的电路图是串联、并联还是串联。如果能熟练地把给定的电路图画成等效电路图，就能很容易地看出电路的连接特点，解决相关问题。
第四、学习“两头堵”的分析方法。
物理知识的特点是由简单到难，逐步深化。随着学习知识的增加，很多学生觉得物理题不容易做。这主要是因为思维方式不对。
得到一个问题后，一般有两种思路：一是从结论入手，看结论想知道，逐步向已知靠拢；二是“发展”已知，从已知逐步推向未知；当两种思想“连接”起来，就获得了解决问题的途径。这种分析问题的方法就是我们通常所说的“两头堵”。这个方法说起来容易。真正掌握和掌握它，不是“一天的工作”。也需要学生在学习的过程中逐步去体验和应用。
第五、注意分类得当，知识系统化。
当学到的知识增加时，很容易出错和混淆。因此，我们可以根据文中画出的框架图和一些教程资料，尽量帮助记忆和理解。
有时候，对概念进行适当的分类，可以使学习的内容变得简单，突出重点，便于分析、比较、综合和总结；我们可以将零散的概念系统化，将新的概念带入旧概念的体系中，逐渐在头脑中建立起清晰的概念体系，这样就可以在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不仅可以加深对基础知识的理解，还能起到事半功倍的效果。
有规律可学，但没有固定的学习方法。在学习物理的道路上，希望你能结合自己的特点独立做题，要独立做一些题，保质保量。独立解决问题有时可能会比较慢，有时会走弯路，但这是成功的唯一途径。
要想对物理过程有一个清晰的认识，解决问题难免会有隐患。无论题目有多难，都要尽量多画。画画可以把抽象思维变成形象思维，更准确地把握物理过程。有了图，我们可以进行状态分析和动态分析。状态分析是固定的、死的和间歇的，而动态分析是活的和连续的。
第六、笔记本。
上课要以听讲为主，有笔记本，有些东西要记下来。写下知识结构，好的解题方法，好的例题，不太懂的地方等等。课后要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面是要补充笔记。
学习资料学习资料应妥善保管，分类并做好标记。学习资料的分类包括习题、试卷、实验报告等。
时间是宝贵的。没有它，什么都做不了，所以要注意充分利用时间，这是一门高超的艺术。
要向别人学习，虚心向别人学习，向同学学习，向身边的人学习，看别人是怎么学习的，经常在学术上与他们交流，相互教与学，共同提高。永远不要自以为是。
要重视知识结构，系统掌握，把零散的知识系统化。从物理的整体知识结构到力学的知识结构，甚至到章节，比如静力学的知识结构等等。
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一、重视观察和实验。
物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”因些，要积极做实验，不仅课堂上做，课前课后还要反复地做，多做几遍实验，牢牢掌握每个实验的具体条件、现象、结果，加深理解和记忆，努力达到各次实验的目的。
对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
在学习物理知识的过程中，我们还应该注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。
在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
二、学习物理概念，力求做到“五会”。
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”：
会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
三、重视画图和识图。
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的.。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。
在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单(即分析图形)，更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
四、学会“两头堵”的分析方法。
物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。
拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
五、注意适当分类，把知识条理化和系统化。
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿你结合自己的特点独立做题要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。
六、物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
七、笔记本。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
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一、正确的预习
高中物理，很多都是我们日常生活中没有接触到的事情。像“加速度”、“电场”、“磁场”等等。老师上课讲课，我们可能只是听了半懂，下来做题，就会有好多题不会做。这时，如果预习就起很大的作用。老师没讲前，通过自己研读课本，可以对所学的知识有了解。再经过老师的讲解，就会对学的知识了解的更深，更透彻，做题也会更加顺利。
二、高效的听讲
刚才说到的预习有一个比较大的弊端，就是上课不认真听讲。因为预习完后，觉得自己掌握了这些东西，上课就很可能不注意听讲。这样的情况是万万不能让发生的。因为，老师上课讲的很多东西都是书本或是练习册没有涉及到的，如果上课走思，就会把一些重要的知识点错过。最后导致预习事倍工半。所以，上课时一定要认真听讲，高效的利用课堂时间。
三、大量做题
做题其实和预习也有关系。在预习完课本知识后，我们可以适当的'做一些练习册或自己买的一些资料上的题。此时做题，可能大多数都不会。但是不要着急，这是正常现象，因为我们对所学知识理解的还不够透彻。我们可以先结合参考答案，看是否能理解，如果不能，也没关系。我们把它放到一边，回到课堂，认真听讲，然后再下来做题。这时对于这些题，我们就变得游刃有余了。其次我想说，这里的大量做题并不是无目的的刷题。物理不比数学，有那么多的变换、方法。高中物理的题型其实很多都是死的。我们先去掌握类型题，然后再去大量的做题。这里，做题的目的是熟练计算，因为物理考试很多时候都知道过程是什么样，但最终却输在了计算上。所以要通过大量的做题来提高运算能力，考试时才能拿到高分。最后我还想说一下参考资料。再去给高一的同学做演讲时，很多人都问我，用哪一本资料。这里，我也和大家说说（这不是在打广告！）。就我个人而言，《提分教练》和《点拨》比较好一些，两本书都讲得很细致，知识点也归纳的很好，很适合做预习的资料书。但是《提分教练》带着一份比较好的题，如果同学们学有余力，就可以用它，做一下里面的题。如果没有时间，《点拨》是个不错的选择，而且《点拨》的价格要比《提分教练》低一些。
四、结语
我的学习方法就是上面的三点。
一）正确的预习
二）高效的听讲
三）大量做题。如果还有什么想对大家说的就是：坚持。不管是我的方法还是老师或其他人教给大家的方法，都是有用的。但是怎样发挥其作用，最终还是要看你是否能坚持。如果三天打鱼，两天晒网，再好的方法也不会有效果。所以，在这里希望大家坚持下去，通过自己的努力，早日进入理想的学府。
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一、《基础会计》的基本构架
《基础会计》的内容是会计的基础理论和方法的具体应用。第一部分为总论，主要介绍基础会计的特点、对象、基本前提、一般原则，是全书的理论指导思想；第二部分为实务篇，重点介绍会计工作的主要步骤，也是会计循环的主要内容（从凭证到报表），是全书的重点内容；第三部分为总结篇，是对会计循环的归纳总结，并介绍了几种主要的核算组织形式；第四部分为了解篇，介绍会计组织的有关问题。把握其基本框架，便可对所学内容有一个清晰的认识，从而理清学习思路，提高学习效率。
二、《基础会计》学习过程中常见的困难
对于很多初学者来说，常常会感到此课教学内容技术性强、抽象、枯燥，不易听懂学会，主要存在三方面学习困难。一是以教师讲解为主的课堂教学，让学生在学习过程中缺乏独立思考，难以养成解决问题的能力。《基础会计》教学仍采用教师讲解为主，即使是实践教学，仍是依据教师的逻辑、教师的讲解而进行，学生更多的是模仿教师做实验。二是教学时间过于紧凑，导致学生难以及时巩固所学知识。大多数学校的《基础会计》课时安排都是一个学期。学习时间过少，导致学生对所学知识或在实践中出现的问题认识不深刻。三是理论教学全部完成后才进行实践教学，导致学生学习的针对性弱。《基础会计》教学安排，大都是理论教学全部完成后才进行实践教学。这种方式不利于学生加深对知识的认识。
三、学好《基础会计》的方法
（一）正确认识学习的'重要性
要想学好一门课程，首先要正确认识这门课程的重要性，只有在思想上高度重视，才能付诸行动。其是会计专业的启蒙课程，同时还是最重要的基础课程，《基础会计》知识掌握的好坏，直接关系到对其他专业课程的学习。为此，会计专业的学生要站在国家和自身发展的高度提升自己的学习兴趣。
（二）形成明确的学习目标
一是形成明确的知识目标，会计专业的学生要明确会计对象、会计核算方法、会计基本职能；能够按照会计要素对经济业务进行分类；能够正确而完整地填制各种凭证并合理进行账簿登记；能够掌握会计的核算程序；能够编制完美的会计报表等，为以后的学习和工作做好知识储备。二是形成明确的能力目标。会计专业的学生必须具有按照经过严格的审核并确认没有问题的原始凭证完成填制记账凭证的能力，能根据相关凭证进行账簿登记，能根据账簿内容编制会计报表。三是形成明确的职业目标。必须具有良好的会计职业道德和爱岗敬业的思想；必须做到诚实守信；必须做到团结协作，互相帮助；必须具有自学能力和独立工作的能力。
（三）确立自己的学习主体地位
会计专业的学生必须充分地认识到自己是课堂的主体，是课堂的主人。在学习的过程中，争取做到能够独立地发现问题、分析问题并最终解决问题；如果发现的问题比较复杂，自己无法独立解决，可以通过和其他同学之间的探究与合作解决问题，如果问题仍然无法解决，可以求助教师，并在教师的指导下解决问题。在这个过程中，学生要始终确认自己的主体位置，不能事事依靠教师或者其他同学，只有这样，才能不断调动自己的潜能。
（四）寻找适合自己的学习方法
一是注重对比学习。在学习《基础会计》的过程中，会发现课程中有许多相关和相似的知识，在这种情况下，要采取对比学习法进行学习。如，将各种容易混淆或者紧密联系的知识进行前后对比，并将概念、适用范围、优缺点等内容制成表格进行对比学习，这样不但可以将知识系统化，还加深了对各知识点的认识。二是加强实践学习。通过实践不但可以有效掌握课本知识，而且还可以将知识运用到实践当中，通过实践检验自己知识掌握的牢固程度。在实践过程中，要始终将实践内容和课本理论知识相对照，并恰当地将理论知识运用到实践之中。
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摘要：制造业作为我国经济体系中的重要产业，带动了相关产业发展的同时也极大地提升了经济的发展速度，在国内市场与国际市场上都占据了相当大的比重，并且随着经济的发展所占市场份额也随之扩大。可以说中国制造在国际上都有着极大的知名度，与之相对而来的则是行业竞争的加剧，为保持企业自身的竞争优势，在制造业市场上抢占份额，创新制造技术严格核实产品制造成本就成为当前市场环境下的必然趋势。本文就企业产品成本核算制度对制造业的影响进行具体的分析，希望对制造业效益的提高有所帮助。
关键词：企业产品；成本核算制度；制造业；具体影响
企业产品的成本核算是指对产品的生产、运输、销售等环节中的费用以及消耗进行计算总结的过程，也是企业加强生产预算环节的布控，发挥企业成本优势的最佳途径。当前我国的制造业正处于繁荣发展的状态，同时行业之间的竞争也空前激烈，追求经济效益是所有企业的共同追求，减低产品制造的成本增加产品的利润就需要从源头抓起，严格把控好产品制造的各个流程环节以及费用支出的核算工作，加强企业的财务管理核算工作的投入，引入作业成本法以及多层次、多维度的理念，增强企业的行业竞争优势。
一、企业产品成本核算制度在制造业应用的背景
(一)符合企业加强内部控制管理成本的需要
新经济改革的不断深入，我国制造业的生产经营模式也由传统的劳动密集型向资本密集型转变，同时推动了企业内部的管理运营模式的转变和完善。严格规范各个环节的财务支出状况以及流程，可以有效的避免制造原料以及资金的浪费，在保证产品生产质量的同时严格控制生产成本，充分发挥企业的成本竞争优势，在日益激烈的市场竞争环境下保持自身的优势。
(二)增强企业“反倾销”能力以及市场适用性的需要
随着经济全球化进程的不断加快，我国制造业的国内市场已经与国际市场相衔接，我国制造业产品的.出口额逐年增加，而外国的制造产品也逐渐向国内大规模涌入，极大地增加了我国制造企业的生存压力。为保证国内制造企业的合法权益，反倾销能力的培养就成为当前我国制造型企业的主要任务，严格的产品核算制度可以及时发现生产过程中存在的问题和纰漏，增强产品的行业竞争力。
(三)有利于完善我国的企业财务会计体系制度
完善的财务会计体系是企业成长和正常运行的重要构成部分，企业的生存也需要内部管理以及外部监督，建立企业完善的财务会计体系是新经济时代企业改革以及增加自身竞争力的必然趋势。进行企业产品成本核算可以有效的加强制造企业的内部管理，并且提高企业的生产效率，严格按照企业的流程进行生产经营保持产品的质量以及市场竞争力。
二、明确制造业产品成本核算制度的具体意义
(一)有利于规范制造业市场竞争秩序营造良好的市场环境
中国制造已经逐渐成为国际市场上的一个品牌以及行业领域，侧面说明了我国制造业的繁荣以及国内与国外制造业企业之间的激烈竞争，直接影响了正常的社会经济秩序。鉴于此，制造企业中严格采用产品成本核算制度，从产品的制造、运输、销售等环节加大对企业内部财务监管的力度，明确各个环节的费用有利于规范制造业市场竞争秩序以及财务会计审计工作的开展，避免各个企业陷入到无序的价格战争中，从而影响到整体的制造业秩序和经济效益。
(二)有助于企业核心文化的塑造以及价值理念的确立
当前社会中激烈的行业竞争归根到底是经济利益的竞争，各企业为增强自身的行业竞争力不断提升生产制造技术以价格优势取胜，无论是企业的领导者还是员工都过于重视企业生产的经济效益，反而忽视了企业文化以及核心价值理念的确立，造成了企业文化失衡以及制造业的人文精神的缺失。加大企业对产品成本核算制度的投入，可以真实反映出企业的生产价值以及生产过程中存在的问题，便于企业打造自身的企业文化以及核心价值理念，提高企业的核心竞争力。
三、成本核算制度引入的新理念
(一)在核算制度中引入了作业成本法
在传统的企业成本核算工作中，企业大多采用的是分摊标准对各类成本进行分类归纳，但随着市场经济制度的完善，信息化数据时代的到来加深了计算机与机器在制造业中的应用，极大地提高了企业的产品生产效率，同时也突出了传统成本核算方式的弊端。将作业成本法引入到制造业的核算制度中根据生产的每个环节进行精细化核算，科学合理的计算出所消耗的资源进行汇总，极大地增强了企业的内部管理能力。
(二)引入了多层次、多维度的核算理念
多层次、多维度的核算理念将企业的成本管理进行层次分解，可以清晰直观的进行责任明确以及成本的计算，从而提高企业生产的核算效率，增加核算成本工作的准确性，此外多维度则是加强信息技术与网络对成本管理核算的联系，根据产品的种类以及单位需求对信息进行汇总整理，提高核算效率。
四、产品成本核算制度对我国制造业的具体影响
(一)极大简化了产品生产过程的核算程序
在产品成本核算制度的要求下，企业根据客户订单顺序进行产品的生产制造以及运输销售，并明确产品成本核算对象，同时根据作业成本法进行核算总结，针对生产的各个环节的原料消耗做出的汇总式归纳总结，极大地简化了产品生产成本的核算程序，明确了各层级的责任，改变了传统核算模式带来的弊端，极大地提高了企业的生产运行效率。
(二)明确了企业成本管理的项目以及层次
当前我国制造企业正处于有劳动密集型向资本密集型以及科技密集型产业转变的关键时期，新兴的生产技术以及机器设备开始大规模的应用，极大地推动了企业财务管理制度的转变。产品成本核算制度在企业中的应用，明确的将企业职能以及生产环节进行划分，极大地改善了传统核算模式中项目不明确以及种类混杂核算效率低下的状况，对企业成本管理的具体项目以及分配对象进行了格式的划分，有利于企业生产效率的提升以及市场竞争力的增强。
(三)革新了企业成本核算体系，保证了核算结果的准确性
传统的企业产品成本核算方式是以分散式的核算方式为主，即根据各个项目的支出与预算进行成本的核算以及具体计划的审核，这样的核算方式已经无法适应当前市场环境下的制造业成本核算需求。随着企业产品成本核算制度在制造业中的深入应用，极大地革新了企业成本核算的方式，对产品成本的各个环节进行详细的审核，明确制作流程的具体指出，最后进行汇总归纳，借助信息技术进行表格式、作业式的详细账目整理，可以清晰明了的进行产品成本的核算与财务管理工作的开展，从而便于企业决策的正确做出，提高企业的运行效率和经济效益。
(四)极大地提高企业的内控运行管理能力
随着市场竞争的日益激烈，各企业开始对内部运行管理职能进行了革新以及生产模式的改革，产品成本核算制度在制造业中的应用极大地革新了企业中旧模式企业内部管理能力较弱以及财务管理效率低下的弊端，这一制度的实施可以将企业的管理渗透到各个环节中，以部门为单位进行审核以及相应的信息收集工作，为企业决策的制定提供准确科学的信息数据。
五、结语
完善企业产品成本核算制度有利于加强制造业企业的内部管理控制，降低和节省制造工业原料，在激烈的市场竞争中发挥企业的成本控制优势，从而提高企业的核心竞争力，提高制造业的经济效益以及运营管理效率。这需要企业认真审核每一项材料的成本以及各个环节的消耗程度，明确各个环节中的费用支出以及后续的运输销售状况，增强内部管理以及审核监督的工作强度，全面提高企业的运行效率。
参考文献：
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一、做好企业基础会计业务的必要性
1.账簿设置和会计科目运用存在问题
一些企业由于财务管理薄弱，会计人员专业素质差，造成账簿使用和记载不规范，出现科目混淆使用，没有按照会计科目核算的内容进行核算。比如：应收账目和预收账目混淆；应付账目和预付账目混淆，其他应收款和其他应付款科目混淆等。一些民营小企业只设有总账，没有明细账，有的只有电子账，没有手工账，没有做到两账并行等。
2.企业固定资产登记和管理不规范。一些企业对固定资产没有登记造册和定期清点，管理不规范，导致固定资产损坏和流失严重。这种现象在国企、民营企业中普遍存在，有的只有总账没有实物保管账；有的已经报停的固定资产没有及时报废，仍在使用；有的计提固定资产折旧不准确，随意调整折旧年限等问题。
3.资金管理存在大额支现现象
有的企业由于缺乏对资金管理控制能力，在现金管理方面存在漏洞，具有大额现金支取现象；有的未经批准坐支现金；有的存在超额支付现金现象。
4.会计报表失真现象严重
会计报表失真情况有许多种，一是原始凭证失真。有些企业将一些非法的会计业务变成“合法”的会计业务，采用将原始凭证填写不规范、不完整，甚至制作假的原始凭证。二是记账凭证失真，主要是记账科目填写错误就会造成企业资金收支渠道不能够正确地被划分，对生产成本、费用、企业资产和生产效益的界限混淆，造成与真实情况大相径庭，导致会计信息失真。另外，财务账目管理混乱，也会导致会计信息失真。
5.会计档案管理不规范
会计档案管理是会计管理中的基础性环节。但是，在现实操作中，很多企业没有认识到会计档案管理的重要性。企业决策者和财务人员并没有对会计档案馆给予充分的重视。一些企业会计档案管理混乱，归档不及时、不规范，个别档案不整齐、不完整，整理、归档程序不规范，不按规定进行整理和归存，档案缺失严重。
二、分析问题产生的原因
1.财务管理制度不健全，缺少执行力
会计管理的效果决定了企业财务管理的水平。我国企业在发展运行过程中，因起步较晚，会计基础工作的整体管理水平参差不齐。财务管理制度滞后，不适应新形势要求，财务管理办法不更新，不符合财经法规要求，制度建立健全不及时，落实和执行财务管理制度不彻底，流于形式。
2.企业领导对基础会计业务工作认识不足
主要是领导对企业会计基础工作重视程度不够，认为基础会计业务就是收款、付账、核算、发放工资，对企业生产没有多大影响，往往把更多的精力放在生产效益上。对会计人员的业务培训和学习不重视，认为会计管理没有新的科学方法，培训学习只是花钱娱乐，作用不大。
3.会计人员自身素质原因
导致会计基础业务存在很多问题的原因除了管理和制度问题外，就是会计人员个人素质的因素。一些企业由于在会计招录过程中，掺杂了许多领导的个人因素，招聘一些素质低、业务差、没资质的人员进入会计队伍，企业又疏于管理、缺乏培训，导致会计队伍素质偏低。
4.监督力度和惩罚力度不够
监督和惩罚作为一种强制性手段，对于财务管理具有一定的约束力。财务监督分为企业内部监督和外部监督，现阶段，一些企业领导层充当了财务人员的保护伞，很大程度上阻挠审计部门工作，造成监督力度不够，基础会计业务素质差等问题。
三、加强会计管理中基础会计业务的对策和方法
1.加强企业领导对基础会计业务工作重视程度
会计管理作为企业财务管理的核心工作，对于企业的经营活动和管理活动都具有重要意义。企业领导层要统一思想，提高认识，重视会计管理基础业务，正确认识到基础会计业务对企业发展的重要性，把加强会计管理、使会计基础工作规范化作为一项重要工作来抓。分管领导要重点抓业务建设，从上至下，将基础会计业务重点抓起来，让会计工作成为企业可靠的服务保障。企业领导要实行首长负责制，明确会计业务责任领导，并承担领导责任，让企业领导增强财经法律意识和诚信意识，推动会计工作的规范发展。
2.提高财会人员业务素质，树立正确价值观
一是要加强对会计证的管理。要对会计证培训班资格进行审批，对师资及教学质量进行考核和监督，保证会计证的权威性和严肃性。二是要重视会计人员专业技术资格的聘任和年度考核工作。三是要严把会计人员准入门槛，人力资源管理部门制定严密的招录方法、坚决杜绝走后门、走人情现象。四要经常进行会计人员岗位上继续教育，提高业务素质和职业道德水平。
3.建立健全财会管理制度，提升落实和执行能力
对会计工作实施规范化、科学化、专业化管理，是现代企业制度建立的标志，也是提升企业综合实力的表现。依照《会计法》要求，结合企业工作实际制定《会计管理制度》，并随着经济内部而不断更新和完善，用制度来促进基础会计业务工作，使企业会计工作逐步实现规范化和制度化。同时，要加强对制度落实的严肃性，让制度更好地发挥管理、制约和激励的作用，可以建立必要的检查和奖励制度，来体现制度的严肃性。
4.完善内部审计制度，加强外部监督工作
一是内部控制，加强会计监督是做好基础会计业务工作的重要保证，企业单位应该抽调财务专业人员成立检查小组，做好企业内部会计基础工作的.自查环节，明确岗位责任和各级经济业务的处理程序，起到相互监督、相互制约的作用。二是外部督查，由政府部门委派审计部门检查，重点是对企业账目、科目、账簿、原始凭证、会计报表等进行审计检查，来体现会计基础业务工作的成效性。
5.严肃法律制度，加大惩处力度
目前在我国企业制度建设中，企业管理正处于日渐完善的局面，但是，对企业财务会计管理的立法和执行还有待进一步加强。在这样的形势下，企业需要自主思考，树立守法意识，加大执法力度，落实财经纪律。坚决抵制、揭露和查处经济活动中违法违纪行为，并加大会计违法违规的查处力度，重磅出击，依照相关规定严肃处罚，用法律的惩处作用来维护良好的财经工作秩序。对违规者不但要进行经济处罚，还有进行行政处罚，吊销会计资格证，不得在原公司留任等处罚。用惩治的手段让会计人员不敢违法，实现法治与经济的相互促进。
四、结语
我国正处于经济和社会发展的关键时期，继续深化改革的政策给予了企业机遇和挑战。企业在面临前所未有的经济模式转变过程中，应该提升的方面很多。但是，企业的根本动力在于内部制度与外部经济环境的充分融合。会计管理应该得到企业决策者的明确认知和充分重视，将会计基础业务规范化作为企业长期管理和考察的目标，以真实有效的财务信息，给予企业发展的指引。新经济时代已经到来，信息化建设与管理是企业充分利用资源，合理使用资源的重要平台。因此，要转变观念，适时沟通，使会计管理工作成为企业发展的基础性动力，为实现我国企业参与社会化大生产提供智力支持。
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一、会计教学的真善美实践
实现会计教学的真善美主要通过新颖的内容设计与展示、恰当的语言形式与表示、丰富的教具运用与呈现等来实现，要吸引学生对会计教师的教学兴趣，甚至是赞美和感叹，会计教师还要从真善美的存在和作用出发，产生创造性的教学，并在其中渗透真善美、彰显真善美和荟萃真善美等。
（一）真善美的感知
感知会计教学的真善美，首先就在于会计教师必须高度重视和认知会计的真善美是客观存在的。在基础会计教学中，老师对会计发展历史的属性和掌握、对会计业务的熟练和应用等等，本身就是一种展示和建设真善美的创造性劳动。语言、板书、电算化、多媒体、实物显示、真实录像或案例等各种形象化手段的科学应用和有效作用，将给学生对会计教学真善美的体验。这就要求会计教学中，语言要用语规范、字字珠玑，表达要有演讲的激情、疏密相间，节奏要层次清晰、简洁明快，时间安排要张弛有度、劳逸结合，内容讲解要启发诱导、至真至善等，尤其是在语言运用上，要充分运用口头语言、文字语言、形体语言等让学生受到真善美的启迪、感受、自省和深化。只有避免用语枯燥、形式单一、方法呆板、内容失真等无所真情、难有善意、窒息美感的教学状态存在，才能使整个教学现场呈现出良好和谐的教学气氛、场景和形象。然后还需要学生通过他我的“学”和自我的“学”去感悟更深、更透切。会计教学如果将会计的真善美在教师之间、学生之间、师生之间、师生和社会之间相互熏陶、相互传染，那么就会描绘出会计真善美的蓝图、构筑会计真善美的伟业、造就会计真善美的永恒。
（二）真善美的`组织
1、教材中的真善美
组织会计教学真善美的重要载体之一就是教材，一本好的会计教材就在很大程度上体现了会计本身和教材本身的真善美。同时，不同教材的重复、矛盾、空缺等，教材不适应于教师实际、不适合于学生需求、不符合授课形式和教学条件等，也是一种失真、欠善、缺美的表现。因此，我们任课老师在深入研读各类教材基础上，并依据学生们多年的学习效果，选用了普通高等教育“十二五”国际级规划教材《基础会计》。
2、教学中的真善美WWw.wG75.com
组织会计教学中一定要避免单调重复、千篇一律、枯燥无趣等，要多用逻辑方法和精神力量去启发学生，引导他们学会思考。精心组织教学章节、PPT容量、语言节奏等合理搭配，优化组合教学的开放式与封闭式、理论型与实践型、张杨性与内敛性。如讲解《基础会计》中企业主要生产经营业务的核算时，教师可以组织学生参观企业现场或观看相关录像；在实训课中，让学生通过模拟“原始凭证-记账凭证-会计账簿-会计报表”整个会计账务处理程序，让学生真实地接触和熟悉会计实务。
3、教场中的真善美
组织基础会计教学的场所（即教场）包括教室内的课堂、教室外的现场、实训室、资料室、甚至企事业单位的财务科等。要真正体验会计教学的真善美，就不能忽视这些教场自身的真善美、不能轻视这些教场相互协作利用的真善美、不能藐视这些教场对会计教学训练和传承的真善美。基础会计教学真善美的组织除了上述方面之外，还体现在教学用具、教学手段、教学艺术等方面的组织上。只有这些协调、合理、有效作用，基础会计教学的真善美才能最终圆满展现、成功演绎和不断传承，才能起到“诸般咸自办、疑难能自觉、是非能自辩、斗争能自奋、高精能自挥”的教学效果。
（三）真善美的导向
真善美本身就是一种精神追求，而基础会计教学是更须对真善美加以导向的。尽管教师在基础会计教学时可以教学大纲和教学用书为参考，但教学对象和教学环境的千变万化及千差万别可能导致有些刻板如一的会计教师力不从心。基础会计教师不能“以不变应万变”来解决所有问题，只有靠自身因人、因事、因地制宜地去创造，在教学内容的讲授、教学课程的设计、教学方法的选择等方面灵活安排，不断创新，才能最终达到真善美。
二、结语
总之，基础会计教学的艺术在于要讲“真”，就是要按会计的特点和要求、职能和功效、目标和作用传授会计之存在和发展的客观规律，并以此引导学生做会计时要反映真实、表现真情、追求真理，做一个真实明白的会计人；要讲“善”，就是要教会学生懂得会计本身与其他学科的联系性、和谐性，知晓与人为善、尊重理解人、关心爱护人的为人之道；要讲“美”，就是要让学生从基础会计教学中、在真和善相统一的基础上深切体会到美的自然与创造，学会满足人们对美的追求和奉献。
作者：高然 单位：辽宁理工学院
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地理其实是门极其综合的学科，里面涉及的知识非常丰富，常常跨越多种知识领域：地质学、矿物学、气象学、生态学、农艺学、经济学、民俗学、国际政治学等等，所以如果你是个兴趣广泛、充满好奇的人，那么在地理学里你会如愿以偿。
学地理当然是其乐无穷，但练就基本功确实也需要下一番功夫。所幸的是即练就最基本的功夫，地理学也是妙趣横生，它对人的训练始终与图形联系在一起，非常直观，更符合人的记性特性。
我的方法简单地说就是“套色记忆法”。你看过版画或者报纸的制作吗？它们画面上的色彩不是一次印上去的，而是分几次，每次涂一种顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色记忆法”套几次是没有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介绍最起码的三套。
高中地理学习总结(2) 第一套记忆的内容是地形地貌。先铺一张白纸，然后对照世界地图，反复描摹各大洲的海岸线，当然也包括散落在海洋里的主要岛屿，直到能完全随心所欲地画出一幅差不多的世界地图，一提到某个岛屿、半岛就能马上在脑海想起以该地点为圆心的局部地图。
这个前提达到后，马上就可以在这个单薄的轮廓里填充顔色：蔚蓝的深海，白色的平原，棕黄的高原，苍黑的山脉，赤红的火山，蜿蜒的河流。
第二套记忆的内容是国别和政区。刚刚记下了色彩缤纷地形地貌，现在要做的是把它们划到各个国家里去。当然许多特别的地形常常被作为国家的疆界，像中印的喜马拉雅山、亚欧之间的乌拉尔山、德法比荷之间的多瑙河等等，而且有时一些国家可以和一些特殊的地形形成极密切的关系，像恒河与印度，印度河与巴基斯坦，尼日尔河与尼日尔和尼日利亚，赞比西河与赞比亚，刚果河与刚果和扎伊尔，富士山与日本，科罗拉多峡谷与美国等等。
完成了这一步，你就会很清晰地把握每个国家大致的地形和地表情况，因为地形对大类的生活方式和生态分布都有极大的影响，所以你了解了一个国家的地形特征，你就会推测那个国家的人的大致生活和拥有的动植物种类。例如说以色列，西临地中海，东面是高原，所以地形应该是由东向西倾斜，于是该国的河流应该大多向西流；又由于沙漠广布，所以耕地和天然植被应该很少，水源紧张，当然还不能就此断定以色列农业落后，粮食依赖进口，事实上以色列依靠先进的无土栽培和滴灌技术做到了粮食能够自给自足。当然这是后面我们要做的。
第三套记忆的内容就是给划分了政区的地形图覆盖上植物、动物、矿物、城市、乡村、和交通线。
前面说过地形对生物的影响很大，但还不完整。首先起基础作用的是该地区在纬度上的分布，由赤道到两极热量递减，如果大地是平的，那么温度将和纬度成反比，但事实上往往出现个别的情况，像拉萨纬度和上海差不多，但气候要比上海寒冷得多，就是因为拉萨地势太高的缘故，这就是地形对热量的纬度分布规律的干扰。二者结合起来就能大致推测任何地区的生态情况了，进而也就知道了每个地区的大致的农业生产方式。凡是在热带和温带有较大面积水流充足的平原分布的地方肯定是农业发达的地方，而农业发达的.地方也一般是本国经济中较发达的地区。不论欧美和东方都大致如此。而经济发达的地方则较多地分布着重要的城市，而交通不论是铁路还是航海都主要是连接重要城市的。依次类推，则可以省力地完成这第三套记忆。
当然无论如何，要完成这三步套色记忆都是要花一番功夫的，总得磨短几支铅笔吧，不过它的乐趣是时时刻刻随着你记忆的过程发生的。每当你画出意大利那靴子形的轮廓，你马上就赋予它以崎岖的棕黄色，在中部和靴子的绒球上分别有两个赤红的火山，那是著名的维苏危火山和埃特纳火山，濒临地中海气候温暖，但由于地形崎岖，不适合种植粮食，但适合种植各种亚热带水果，等等。当然这都是理论上的大致推测，总会由于历史和文化的因素有种种变异，但这也正是以后深入学习时所要探索的。把自然和人文的因素都纳入地理学的研究是很高的境界，上个世纪90年代中期以来很流行的文化散文亦不过如此。
当你不断地在白色的轮廓上套上一层一层的内容由山川大海到生灵草木，由庶民生息到历史更迭。据说晋人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如临其境，世人谓之“卧游”。当你能完成三层以上的“套色记忆”，你何偿不可以卧游呢？
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一、坚持各种各样的读诵
1.朗读 对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音；二是大声反复朗读，且越读越快，直到自己能背诵；三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子写、记并思考其结构。
2.背诵 好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背诵大量的名言警句等，来培养自己的语感，并为写好作文积累素材。
3.速读 也就是读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。
4.精读 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章 准确理解，并熟悉语法结构，篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。
5.泛读 每天尽可能地抽出时间（不低于半小时），读英语阅读理解一二册，遇到不会的'单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。尤其在读第一遍时不要。
6.阅读内容要有广度，高考英语阅读理解题材趋向多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，贴近实际生活。体裁分布比较均匀，包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
二、坚持各种各样听力训练
1、从最基本的内容入手，听懂每个单词、每句话、每段话和文章，并逐步增加难度，每天坚持半小时左右。
2、听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可以训练口语，同时可以培养语感。
3、在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之后，再去熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。
三、写的练习
1、单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。
2、坚持每周写一至二篇作文。可以是命题的，也可以是改写。坚持写日记，把每天所见所闻所想用英语写下来。还可以写信或E-mail。写好之后，可以让老师当面批改。
四、吃透弄懂常见语法
1、循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并作好笔记，便于复习。
2、对于不熟悉的语法知识应反复复习应用，直到掌握。如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直到弄懂为止。并做一些相关的练习。
五、坚持词汇的积累
1、每天记10—20个单词 ，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2、所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3、结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样既快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
六、坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学会充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。
七、适度的限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。
八、坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
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一、“弃重求轻”，培养兴趣：女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对女生的期望值普遍过高。同时，女生性格较为温和、内向，心理承受能力相对较差，再加上数学学科的难度较大，导致了她们对数学学习兴趣的减退，并且数学能力下降。我已根据您的要求修改了原始内容，如上所示。
二、为了提升数学能力，预习课前至关重要。在教学过程中，我们要有针对性地引导女生进行预习，并可以制定预习提纲，重点指导抽象概念、逻辑推理、空间想象和数形结合等需要较高能力的内容。通过预习，学生可以在听课时更好地理解和应用知识，有助于突破难点。认真预习还可以改变学生的心理状态，从被动学习转变为主动参与。此外，在教学中我们也要注重方法，避免“开门造车”，确保学生掌握正确的学习方法。
教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力、
四、“发现优点，增加自信”：在教学中应注重发掘女生的擅长之处，提升她们的自信心，使她们具备面对挫折的勇气和战胜困难的'决心。同时，特别关注女生的薄弱环节，多讲解通用解法和常用技巧，并加强速度训练，既要从结果找原因，也要从结果推导原因，通过揭示解题过程来激发思维能力。此外，注重数学与几何的结合，适当增加直观教学，培养作图能力和想象力；还要揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养建模能力。
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