作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是重要的一环。教案能帮助我们选择合适的教学方法，并激发学生的学习积极性。那么，如何撰写有效的教案呢？下面是一些关于北京旅游的心情随笔，希望能为大家提供参考和灵感。
⬖ 再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
⬖ 钟表店的钟声 听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发学生联想：在音乐钟似乎听到了什么声音，是在哪里听到的？
⬖ 京锣。 七、主要教学方法：
⬖ 师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。
⬖ 教师播放音频，学生跟唱。 教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的？
⬖ 教师范唱，其余学生演唱谱例。 教师提问：附点八分音符应该怎样唱准？
⬖ 教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容？ 学生小组讨论并自由回答。
⬖ （课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。 师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
⬖ 说说过年时的情景，你了解哪些过年的风俗习惯。 教学重点、难点：
⬖ 彩纸、剪刀、双面胶或胶水。 教学过程：
⬖ 听到这些锣鼓声好象到了什么时候了？（过年了） 老师念儿歌，师生一起敲锣打鼓。
⬖ 通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。 二、教学重点：
⬖ 用乐器伴奏 （四）、表演“跳盘王”
⬖ 按书中的。提示表演 六、表演壮族舞蹈
⬖ 玩游戏 第五课时
⬖ 跟音乐伴奏唱 第六课时
⬖ 听听我创造的声音。 教学目标：
⬖ 学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程：
⬖ 讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音
⬖ 大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？ 生：第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。
⬖ 指名朗读2-6段，每段分别描绘了怎样的一幅画？然后从中找出一些能够表现山、水特点的词语。 阳光朗照下的山（可爱）
⬖ 反复朗读，形成语感 （一）听读课文：
⬖ 低吟浅诵，细部赏析 上一节课，我们对课文进行了反复朗读，同学们初步感受了本文文字的美妙；同时我们还从整体上对这篇课文的结构进行了把握。
⬖ 在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。 三、整体感知
⬖ 文章通过描写哪些景物来表现济南冬天的这个特点？ 四、赏析词句
⬖ 比比看，谁更好： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
⬖ 文章中要融入自己的感情。 一篇文章做到这几点，它就不仅仅拥有了生动而美丽的外表，也拥有了感人至深的灵魂。
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⬖ 朗读分析第4段济南城外远山的特点： ——写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。
⬖ 作者感情？ ——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。
⬖ 小结写作特点： ⑴ 善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。
⬖ 把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？ 明确：
⬖ 阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气； 城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。
⬖ 学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。 这一段写薄雪覆盖下的山。围绕哪个字？突出哪个字？是按照怎样的`空间顺序层层铺写的？哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象？是怎样的印象？
⬖ 大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节是冬季） （二）本文作者简介：
⬖ 教师补充：（写作背景） （三）听读课文
⬖ 作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点？文中是如何来表现的？ (“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象
⬖ 文章的结尾直到什么作用？(段落在文中的作用) (照应标题写出济南冬天的美表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱)
⬖ 字词通关 ①认读生字、词
⬖ 课文内容概括 课文从济南的________、（第一自然段）济南的_________（第二-----四自然段）以及济南的_________（第五自然段）三个方面，突出展现了济南冬天_______的特点。
⬖ 齐读课文第一自然段，济南的天气是怎样的？ “济南的冬天是没有风声的”
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