无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道11篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的这还不够作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五月天的歌词 篇1
一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程
（一）、创设情境，
1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）
3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?
（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）
4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）
师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
（一）、故事导入引出课题
1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的.形象）
（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）
2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。
（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]
（二）、寓教于乐
设疑导入，学唱歌曲
师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）
2、师生讨论歌词内容。
方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！
师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱
（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词
（5）同样的方法学唱第二段歌词
（6）完整演唱全曲
（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》
（三）、创造表现
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
B演故事
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）
3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。
四、完美结课
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。
【教学反思】
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
五月天的歌词 篇2
我家有个玩不够的小顽童——那就是我的表弟嘟嘟，已经两岁了。他很调皮，你瞧，他笑起来就很调皮，眼睛眯成一条缝，雪白的牙齿露出来，身子一晃一晃的，就像喝醉的'酒鬼。
嘟嘟吃饭的时候，喜欢把脚翘到桌子上，他妈妈把他的脚拿下来，他双放上去。有一次吃饭时，他趁他的妈妈不注意时，竟把脚伸到她的鼻子下，然后，自己耸了耸鼻子，说“真臭。”
说他玩不够吧，他就是玩不够。有一次，我和爸爸妈妈带他去逛一下市贸商场，一上二楼，各式各样的东西呈现在他面前，他像被关了好久的小鸟逃出了鸟笼，快乐地跑来跑去，背带裤的带子掉下来了，他就耸耸肩。他把双手往后面甩，像是要起飞的小飞机，他“飞来飞去”，大家都追累了，他还是那么有精神。一会儿他跑到儿童服装柜台，看到阿姨给小女孩模特穿衣服，他以为是真的人，就歪着头瞧。一会儿，他看见玩具柜台有一个天线宝宝，就跑过去，抱着它，还不停地叫：“丁丁，丁丁。”我们要回家了，他的心还沉迷在这里，不肯回去，是爸爸硬把他抱到车上。
这就是我家玩不够的小顽童。
五月天的歌词 篇3
人生像一棵大树，经历了多少的风风雨雨，仍然生生不息；人生像一列火车，穿越了时光，在乎的，仅仅是沿途的风景；人生像一盏明灯，忽明忽暗，让人捉摸不透……
在这6年里，我不知参加了多少次的比赛，经历了多少次的风雨，然而，最让我难忘的，是那一刻……
记得那是前年暑假，学校打来电话，要我和另一位三年级的.小女孩一起去福州参加朗诵比赛，时间紧迫，在打来电话的第四天，我们便去了福州。
比赛那天的早晨，天格外得蓝，地格外得绿，一切都是那么美好，好像在为我们鼓劲加油！
走进省教育厅，里面已是人山人海，形形色色的人物挤满了小小的会议室。
直到8点，比赛准时开始。先是由选手自我介绍，一个又一个的选手陆续站起，十分精彩地用动听的嗓子做着自我介绍。23号，24号……终于，轮到我了，我大大方方地站起来，用略带发抖的嗓音请清楚楚地介绍着自己。
很快，朗读比赛正式开始。舞台上，一位位朗读高手各显身手。而我呢，则坐在舞台下使命地搓着手，紧张得心都快蹦出嗓子眼了。心想：不用紧张，比赛一点儿都没有那么恐怖。瞧瞧他们！一个个满面红光，丝毫没有一丝恐惧。那我还需要怕些什么呢？哎！想归想，做归做，我的心呀，还是止不住地“怦怦”狂跳着。
大约1个小时过去了，就该到我了。我拿着话筒，心惊胆颤地往前走，真不知是先迈左脚呢，还是先迈右脚。上了台，我大大方方地开始朗诵。虽说脸上的表情还是满丰富的，可还是掩盖不住瑟瑟发抖的两条细腿。为了使我镇静下来，我使劲地握着话筒，像要把它捏碎了似的，可我的心还是“怦怦”地跳个不停！那声音，那气势，似乎我自己都能听见心脏疯狂“跳舞”的节拍。我全身好像都处于紧张状态中，只感觉整条手臂都毫无知觉了。
大约又过了1分钟，我朗诵完毕，走下台去。郭老师紧紧地握着我的手，拉着我向座位走去。我迷迷糊糊地坐着，过了好久，才像大梦处醒般望望窗外。
最后，评委老师们公布入选人员。我虽然没有入选，但我已知足了，因为我尽力了！大赛结束后，我没有任何顾虑，拉着另一位小女孩的手，欢快地唱着：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”因为：我认为在这众多高手的舞台上，我留下了我可爱的那一刻……
五月天的歌词 篇4
西域的歌舞伴着清脆的驼铃而来，在这清脆的驼铃声中，一群癫狂的人在不知疲倦地追逐着属于他们的理想。
“靡不有初，鲜克有终。”每个人都会为自己规划人生的理想，但有几人能千百日如一日地坚持下去？不是每一道江流都能够入海，不流动的便成为了死水；并不是所有的胡杨都能傲立千年不倒，不能忍受风沙的便成为一堆朽木；不是所有人的理想都能实现，那些不够坚忍的只是空话。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”世俗的诱惑不能让他停止追逐理想。他仰起那高傲的头颅，拒绝向权贵阿谀谄媚，用坚贞与不屈来书写高傲的人格。“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。”在这壮丽的山河之中，留下了他追逐理想的身影。放下沉重的包袱，骑上白鹿，放歌青崖间，览尽世界万物光景，感受世间千种风情。他顺着运河而下，去追寻属于他的游侠生活，追求精神上的.富足。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”字里行间，包含着他心中无限的哀伤。但这些悲痛不足以使他停下追逐理想的脚步，他毅然选择成为一个理想的追逐者。“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”他用那如椽之笔书写出自然之伟观，他用无比的才情向我们展示出他的万丈豪情。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”纵然命途多舛，但仍笑对人生，他用最旷达的姿态去迎接挫折与历练。他不惧挫败，始终如一地坚持自我的理想。在挫折的迷雾中，活出最潇洒、最自信的自己。
因为坚持着理想，史泰龙才能够在无数次的拒绝后崛起，终于成为时代骄子。只因他始终怀揣着梦想，哪怕无数位导演拒绝他，也无法改变他的理想。最终，梦想变成现实。
他们的生命都很平凡，但平凡的外表下跳动着一颗充满自信、愈挫愈勇的心。他们都能矢志不渝地追逐着理想，即使理想是地平线。
是风筝，便应当迎着风，翱翔于广阔的天空，是强者，便应当无所畏惧。追逐理想之人，就应当是这强者，迎难而上，不舍不弃，如夸父逐日般，踏遍风霜雨雪，寻找生命的湖泊。
五月天的歌词 篇5
教学目标：
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！
2、欣赏与创造。
1）初听：
师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。 （播放《在钟表店里》）
师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你见过什么特别的`钟表？
师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？
2）复听：（分段欣赏）
师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？
师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？wG75.COm
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？ 师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师：接着听下一段。（听段旋律） 3）完整欣赏及表演：
师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分 组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示， 剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。
3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。
a、先听一遍，帮助学生回忆。
b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！ x — x — x x x x x — 当当滴答滴答滴
4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》
五月天的歌词 篇6
在每一个人的内心中都有属于自己的理想，自然我也不例外了。
从小到现在我换了许许多多个理想。是呀！人不就是这样的吗？哪个职业能赚钱就命它为自己的理想目标。想想现在的人们真是可笑呀！金钱与名利就这么重要吗？直到现在我才明确与坚定了自己的人生理想——当一名优秀的女军人。
“立正，向右看齐向前看，立正，稍息”一声声站队时的号令，时时萦绕在耳边。不知从何时起我喜欢上了战争片，并且非常入迷。尤其是那里面的一些打打杀杀的场景，我特别爱看。像那些我是特种兵、向着火炮前进、铁血使命、重案六组，最近新播的麻辣女兵、火蓝刀锋，以及一些战斗片电影啦。我都特别爱看，而且都特别痴迷。每当在看一些讲述军人的电视剧或电影的'时候我都会不由自主地想到，长大以后我也要像电视剧中他们一样做一名优秀的军人，报效祖国。每当想到这时，都更加的坚定了我的理想。但在向往之时更多的却是崇拜，是对从事军人职业的人的一种打心眼里的敬佩与尊重。
曾经我们班里有一个女生也是我的好朋友。老师让她回答她的理想是什么，她却毫不犹豫的回答了“山区教师”四个字她刚说完全班人都笑了起来，但是我们几个没笑，不仅仅因为她是我们的好朋友还因为她的理想很真诚。事后同学们都说她去山区当老师是为了出名。而她却毫不在意地跟我们说，让他们说去吧。可是只有我们几个知道她那时内心的苦楚。现在她依然在为她的理想而努力着。
现在的社会是金钱社会，有钱可以说什么都好办。金钱现在都可以买来高考的答案那我们还学习干嘛呢？金钱可以买来物质但却买不来信誉与精神上的物质。如果你问我当军是为了什么，我可以自豪地回答——是为了报效祖国与证实自己！
五月天的歌词 篇7
快乐轻松的寒假一转眼就过去了，我们也迎来了一个充满希望的新学期!
清晨，闹钟吵醒了美梦中的我，可我一点也没生气。带着满脸笑容翻下床，快速洗漱，消灭了营养早餐，背上满满一书包的寒假回忆，步入依旧宁静美丽的校园。
教室里还是那些熟悉的面孔，有的在悄悄密语，有的在追逐打闹，每张脸上都挂着甜甜的笑意。仔细一看，同学们变化真大啊!有的调皮蛋变安静了，有苗条的变胖了，有矮个的长高了~~~~~
我正想参与同学们的“寒假闲谈会”，找找伙伴们更多的'变化时，班主任王老师走进了教室。原本吵闹的教室一下子变得鸦雀无声，同学们乖乖坐回自已座位。王老师看了大家一眼，认真说道：“同学们，新学期马上就要开始了。在新课程开始前，我们先来做件事!”“什么事啊?”有同学忍不住问。“今天给你们一次换座位的机会，希望同学们找到自已喜欢的小组，发挥团结合作的精神，互帮互助，以全新的面貌开始新学期的学习。现在小组讨论，二十钟后，换座位。”说完，王老师便走了。教室里一下子变成了个大大的菜市场，同学们都兴奋得不行。做为小组长的我正想组织大家讨论，问问谁想换座位吗?谁知，我们组的组员不约而同地说： “我们组多好啊!我们不要换座位!平时我们一起玩、一起学习、一起打扫卫生、还一起吃好吃的，互相帮助互相关心，哪个组能跟我们比?”听了这话，我一下子愣住了。心想：我们组今天是怎么啦!平时的打打闹闹，吵架斗气怎么都不见啦!钱可睿，你不是老喜欢和董芷慧抢吃的吗?许欣然，你不是老和周云轩争论题目吗?于清岚、高嘉成，你俩不是老嫌我管得太严吗?
那一刻，我突然觉得很感动，原来在过去一个学期里，在每一个学习的日子里，大家已经培养出了深厚的友谊。那一刻，我心里暗下决心，一定要保留小组每位成员。
二十分钟的讨论时间眨眼就过去了。王老师在听取了每个小组的意见后同意了，同学们高高兴兴地换起了座位。只有我们组，一个也没换。王老师，您放心，我们小组一定会好好团结，好好学习，互帮互助，一起努力，一起进步，不让任何一名组员掉队!
渐渐地，开学的第一天就将结束。我带着满满的希望，怀着满满的感动，迈向新的学期!
五月天的歌词 篇8
您总是用最平淡的方式来爱我，深沉、静寂，却无处不在。其实，爸爸，您的爱对我来说，永远都不可缺少，什么也不能替代。
五月的天气，永远都叫人琢磨不透。晚上还在暴雨闪电，一转脸，就骄阳似火，如度盛夏了。我躲进自己的房间，翻出遥控器，对着空调摁啊摁啊，你反对，说小孩子不能太贪凉。我不干，大叫：“我的房间我做主！”你笑了，可恶的是，你居然笑得如此灿烂。笑得我乖乖地听了你的话，心里却哼哼：总有一天我说了算。
你说女孩子要有斯文像，不能长了个秀气模样，动起来却似景阳岗上打虎的武松；你说电视永远都看不完，有时间不如多看点书；你说自己的事情要学着自己做，你说要先自尊才会得到别人的尊重……我不解：“怎么都是你说？”你又笑了，依然笑得那么阳光灿烂：“等我老了，天天听你说。”
你不会做饭，我也是。妈妈不在家，你最拿手的就是蛋炒饭，还因为火候掌握不好，连吃进嘴，都要鼓起一点勇气。可我却说，那是世界上最好的.美味，什么也比不了。
你贪玩，我也是。过年的时候下大雪，你起了个大早，带着我滚雪球，堆雪人。当我趴在堆好的雪人身上，帮它插上红萝卜的鼻子时，我告诉你说，你就是我的骄傲。
五月天的歌词 篇9
用另一种眼光看世界，我们可以把每个人比喻成一只猪——或在栏内安逸过活，或张望着栏外的世界，或已经越过栅栏，朝着自己的方向飞奔。
我们可以给出三个定义：安逸者，犹豫者和行动者。
两千年前曾有一位农民仰望苍天长咨嗟：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”在这一声感叹过后，他扛起了反秦大旗，成为中华民族农民起义史的开创者——陈涉，他是鸿鹄，他依靠着敢死精神与落魄不甘的生活所激发出的勇气，对强大的秦国产生了质疑，并试图推翻这座江山——他成为了行动者。勇气与不甘是他前行的动力，即使最后身首异处，他依然向世人证明了——弱小的`农民若众志成城，亦能作出一番丰功伟绩。他走出了令人盲目而安逸的猪栏，吼叫着奔跑着，行向伟大的结局。（反例）
在中世纪的欧洲，一个被教皇所支配的世界里，几乎所有人都平静地待在栏内，质疑的声音总是少数。但丁便是那位朝栏外张望的犹豫者。怀着质疑与心中潜伏的梦想，他跳出了高高的栅栏，成了文艺复兴的先驱——《神曲》，一部恢弘的文艺复兴交响乐，在所有人唱着赞美诗，蝼蚁一般生活之时奏响，人，开始取代教皇所宣扬的以神为中心。但丁依靠着打破迷雾与探寻真相的一腔热血，用文字唤醒着人们麻木的精神。实现自己远大的理想，走出猪栏的他带着更多的人，走向欧洲往后的光明与辉煌。
如今的我们，看似没有猪栏的限制，无忧无虑地生活。但这份安逸闲适，恰恰是一道栅栏，是往后碌碌无为的助推剂——若是没有一丝追求与一点理想，去照亮生命沉寂宁静的黑暗，那我们或许将一辈子活在黑暗里，或嘲笑着那些试图打破黑暗而头破血流的人，或龟缩在角落里望着远方的一线天光。 我们正处在活力焕发的年纪，还有勇气撕裂这宁静，还有精神与无为搏斗——生于忧患，死于安乐，于21世纪的我们同样适用。
在心底积攒那一点勇气，让它落地生花，长成参天高树。猪栏外的世界，或许不如我们的想象，或许比脑海中所想的更精彩——但只要走出去了，无论遗憾与否，我们，都真正收获了成长道路上应有的，勇气与自由。时代的赞歌，也将由我们唱响。
五月天的歌词 篇10
亲爱的同学们：
你经历过人生的成功或失败吗？是的，人生如画，即使笔法娴熟，也不可能完美；人生如歌。旋律虽美，但不能保证所有音符都铿锵圆润。在通往成功的路上，我们经历着这样或那样的遗憾和失败。而且，未来可能会有更多的挫折和失败。当《千手观音》让所有人惊讶的时候，当洪战辉感动中国的时候，除了眼泪，我们有没有想过如果挫折和不幸发生在我们身上该如何面对？是失意？还是自信？如果选择前者，毫无疑问你是一个懦弱的人，你被失败困扰，逃避失败，你永远不会取得成功；但是，如果你毅然选择了后者，你就是一个顽强而坚定的人，你不怕挫折，你有足够的勇气去挑战挫折。你超强的自信会让你迈出走向成功的第一步。
也许，有人会认为，人生道路上的失败和痛苦，就是命运的不公。在这里，我想和大家分享一个寓言。空旷的广场上有一座宏伟的雕像高耸入云，地面覆盖着整齐的大理石板。大理石方砖抬头看着高耸的雕像，抱怨道：我们都是一样的材质。为什么你每天接受成千上万人的敬仰，而我却每天要被成千上万人践踏？雕像微微笑了笑，缓缓说道：“我们的确是用同样的材料做的，但是你还记得我们当初的制作过程吗？”你，只经过几个简单的切割，就变成了现在的一个正方形，一个完整的样子；对我来说，我经历了千刀万剐才铸就了今天的脸。“同学们，听了这话，你们还觉得痛苦是不幸，失败是不公吗？也许你经历过或者正在经历常人难以想象的磨难，请把它当做财富吧！这是你走向成功的一步。
古往今来，逆境中的故事数不胜数。越王勾践竭尽全力，经过十年的教训，终于实现了“三千岳家能吞吴”的誓言；饱受腐败、忍气吞声的司马迁写了《史记》，被称为“史家绝唱”；倒在门口的曹雪芹和家人一起吃粥，不停地写，反映封建家庭没落的中国古典小说巅峰之作《红楼梦》诞生了。住在作战室的陈景润，终日与黑笔白纸为伍，春秋十余载，获得数学皇冠上的宝石。这些人不是从来没有陷入逆境，也不是从来没有面对困难。然而，他们并不像普通人想象的那样沮丧和沮丧。相反，他们在逆境中爆发，从困境中奋起，取得了常人难以企及的`成功。从这个角度来说，逆境不等于绝望。只要你豁达、快乐、有抱负、肯行动，你还是有可能捕捉到生活的光芒的。
法国大作家巴尔扎克有一句格言：苦难是天才的踏脚石，勇者的财富，弱者的深渊。逆境不是注定要被战胜的，人不是生来就是要被打败的。我们能否对成功路上的诸多障碍无所畏惧，关键在于人自身的目的。尽管风沙很大，戈壁沙漠深处的仙人掌仍然屹立不倒。悬崖上的黄山松，让雨雪打雷，嘲笑臧蓝。生活的本质更明显，因为它与逆境的斗争。如果我们都有同样的毅力和毅力，哪怕我们是一根倒插的柳枝，只要我们努力从土地上获取，从天空上追求，我们也能支撑起自己的树荫！
人生是什么？“困难”说人生是一条充满荆棘和坎坷的路，“挫折”说人生是无尽的烦恼，“失败”说人生被打倒后是眩晕，“自私”说人生是不择手段达到目的。而我想说，生命是来自生命的灿烂花朵。时间按照它不变的规律前进，时间不会怜悯任何痛苦的心。既然挫折、痛苦、困难、障碍从人生一开始就注定伴随着我们，那就让我们用力量去承受这份不完美吧。勇敢面对生活中的伤痕，穿越坎坷的人生道路，在这里挥洒汗水、泪水甚至鲜血。让我们用坚定的信念感动自己，影响他人，感谢生活中的痛苦和失败。总有一天，我们会明白，苦难对老师更好，骄傲和庸俗更好。
最后，我用另一个我很喜欢的寓言来结束我的演讲。广阔的森林里有许多动物。夕阳西下，雄壮的狮子在想，明天太阳升起，我一定要努力奔跑，追上跑得最快的羚羊；与此同时，敏捷的羚羊在想，明天，太阳升起的时候，我一定要拼命跑，才能躲过最快的狮子！同学们，不管你是狮子还是羚羊，不管你遇到过多少挫折和失败，明天，太阳升起的时候，你的任务就是努力奔跑！因为，我们正在拥有青春！
五月天的歌词 篇11
敬爱的老师、亲爱的同学们：
鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，我们又迎来了崭新的一周。今天我国旗下讲话的主题是“践行三爱三节，争做祖国栋梁”。
“三爱”指的是爱学习、爱劳动、爱祖国；“三节”指的是节水、节电、节粮。对我们少年儿童的号召和希望。作为小学生的你们，如何做到爱祖国呢？周恩来说的好“为中华之崛起而读书”，所以，爱国，我们首先应从爱学习开始。学习，是我们学生最大的责任和义务。我们可以确定一个一个的小目标，然后一个一个地去完成，这样逐步达到最终的目标。当然，现在取得优异成绩的同学不要骄傲，因为需要我们努力的还有很多很多，成绩不太好的同学也不要灰心，只要你耐心主动学习，用心学习，迎难而上，认真地去做了，那也就是爱学习了。劳动，它是我们创造一切的源泉。我们现在的`幸福生活就是通过辛勤的劳动创造的。然而，现在的孩子都是衣来伸手，饭来张口，过着“小皇帝”、“小公主”的生活，不懂得劳动的辛苦。那什么是同学们该学会的劳动呢？在学校里，随手捡起地上的一片纸屑丢进垃圾桶、教室地板脏了扫一扫拖一拖、黑板脏了擦一擦。在家里，帮妈妈洗洗菜、刷刷碗、扫扫地、叠叠被子。这些都是生活中的小事，这就是劳动说到勤俭节约，每个人都有义务把节约当作责任、当作习惯。节约从小事做起，从身边做起，时时刻刻严格要求自己只节约不浪费，做到：洗餐具和抹布时，把水龙头开得小一些，临走时检查一下，水龙头是否拧紧了；离开教室时，请伸伸你的小手，关掉电灯，不开长明灯；节约粮食，不挑食，不剩饭菜，与父母外出吃饭时，饭菜点的适量，如有剩余，打包带回家。其实节约做起来并不难，举手之劳，同学们能做到的还有很多。
爱学习，爱劳动，努力进取，勤俭节约这些就是爱祖国的最佳表现，也是对祖国最好的回报和奉献。我们爱祖国，就从爱学习、爱劳动、勤俭节约做起吧。希望每一位同学都能践行三爱三节，争做一个德才兼备的人，争做祖国未来的栋梁。
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