1、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。师板书课题，生齐读课题。
2、指导朗读第2自然段。
3、指导书写。
4、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音：
5、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？
6、指名生回答。
7、指导朗读第5自然段。
8、读后指句回答。
9、课内拓展：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？（课文中的省略号。）卢沟桥的狮子确实是姿态万千，各不相同。如果你是卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你想象到的写下来。
10、识记生字字形，指导书写。
11、卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因，谁能把它讲出来？
12、读了课文，你感兴趣的是什么？指名回答。
13、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？
14、指名说说：从哪些语句体会到狮子“大小不一”，又从哪些地方体会到狮子“形态各异”？
15、读通课文，给课文标上自然段序号。
16、齐读课文第3自然段。
17、思考：这段话总结出了卢沟桥的狮子有什么特点？
18、集体交流。
19、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察边想象的观察方法。
20、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。
21、课内拓展。
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