作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小班教案《宝贝在哪里》，欢迎大家分享。
宝宝在哪里教案 篇1
【教材分析】
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”的形成过程以及下雾时的奇妙景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”。一种自然现象变得生动有趣，吸引低年级儿童阅读，易于低年级儿童理解。【36GH.coM 合同范本网】
【教学目标】
1正确认读“雾、淘”等12个生字，会写“屋”，理解由生字组成的词语“甚至”。
2.正确、流利地朗读课文，通过角色读好雾说话时的调皮和淘气。
3.仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物所蕴含的生活情趣。
【教学重点】
1.正确认读二类生字词，识记一类字，规范书写，正确运用。
2.读出雾说话时的淘气、顽皮。
【教学难点】
从课文走向生活，练习说话：除了课文中写到的顽皮和淘气，自己观察到的雾还是什么样的。
【教学过程】
一、图片导入，读好课题
1.出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象。
2.认读生字，发现规律。
（1）学生交流识记“雾”的方法。
（2）积累雨字头的字，如“雪、霜、雷”，学生认读。
3教师小结：雨字头的字一般和天气有关。
4.完成课题板书并读好课题——雾在哪里，指导读出疑问语气。
二、初读课文整体感知
1.出示读书要求，自由朗读课文。
2.出示词语，检查生字词。于是无论海岸变暗街道桥梁甚至一切躲藏消失散步房屋不久霎时城市淘气
（1）学习同音字“岸”和“暗”出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置，拓展积累：河岸、湖岸、江岸。出示生字卡“暗”。指名读。观察日字旁，引导学生理解这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。知道“暗”和“明”是一组反义词。
（2）讲解生字“梁”梁本义是指把木头架在水上，后来人们把梁字比作在平面上凸出来的东西，比如房梁、鼻梁。
3.理解内容，指导朗读。
（1）默读课文，找出雾说的话，用横线画出来。根据学生的交流出示句子并板书词语：大海、天空太阳、海岸、自己。
（2）指导读出雾淘气时说话的语气。指名读，男女读。
三、学习课文，体会雾的淘气
1.引导学生读读课文的3-6自然段，想想雾把这么多东西藏起来了，被藏起来后的景色是怎么样的？
2.学生交流后出示句子：比一比体会哪一句的雾更大。海水、船只和蓝色的远方，看不见了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3.指导读好三四自然段，指名说说有什么相同的地方？
小结：第一句是雾说的话，第二句是把什么藏起来，第三句是发生的变化。
4.发挥想象，雾孩子来到了美丽的花园里，还会把什么藏起来。出示句式：雾来到。“我要把。”于是，他把藏起来了。无论是，还是，都看不见了。
5.指名读好第六段，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。甚至表示更进一步。
6.指导书写“屋”。
（1）观察字形，体会半包围结构的半藏半露，字形上短下长，尸的撇要拉长。
（2）学生练写，展示，师生点评。
7.泛读7、8自然段。交流雾孩子去哪里了？
小结：天晴了，气温升高，由于雾滴蒸发，雾变成看不见的水蒸气。
四、布置作业：课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
宝宝在哪里教案 篇2
活动名称：美术活动——水果宝宝
活动目标：
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
重、难点：表现出重叠关系
活动准备：
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动流程：导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示
活动指导：
一、导入主题
1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）
2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。
（苹果、草莓、西瓜）
二、观察讨论
1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。
2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）
三、简单示范
1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？
2、教师出示范图
3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？
4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）
5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的.照片你们能看到苹果的全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）
6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）
7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。
四、幼儿表现
幼儿做画，老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、相互赠送作品
师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗？
教学反思
今天，幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
宝宝在哪里教案 篇3
活动目标：
1、初步学习揉、团的技能。
2、积极参与绘画活动，享受活动带来的快乐。
活动准备：
小块的方形皱纸、画有葡萄叶子的背景图。
活动过程：
一、情境导入
“小狐狸可爱吃葡萄了，可是他生病了，没有力气走路去买葡萄，怎么办呢？我们帮他做一些好吃的`葡萄吧！”
二、学习团纸的技能
1、出示皱纸
“这是什么？（皱纸）什么颜色的？”
2、请幼儿想象怎样把皱纸做成葡萄呢？
“怎样把这张纸变成葡萄呢？”
3、教师示范（要求：纸团一定要团紧，团的时候可以加一点胶水）
三、幼儿操作
1、指导幼儿团葡萄
2、引导幼儿把葡萄黏在画有叶子的纸上（要求：一个个葡萄要粘紧一点）
四、整理活动
将葡萄送给小狐狸吃。
“香香的葡萄可真好吃呀，我们一起给小狐狸送去吧！”
宝宝在哪里教案 篇4
一、活动目标：
1、了解面部五官，能准确指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培养幼儿的观察力，口语表达能力。
3、培养幼儿合作能力。
二、活动准备：
布娃娃一个五官不完整的布娃娃头五个
三、活动准备：
1、通过和幼儿谈话，引出布娃娃。
2、让幼儿观察布娃娃是男孩还是女孩，并说一说娃娃脸上都长着什么？让幼儿自己观察后说出：
眼睛（两只眼睛，可以看东西、看电视，在鼻子的上面）
眉毛（两条眉毛，有了眉毛好看，美观，在眼睛的上面）
鼻子（一个鼻子、可以喘气、闻香味，在眼睛的下面）
嘴巴（一个嘴巴，可以吃饭、说话、唱歌，在鼻子的下面）
耳朵（两个耳朵，可以听声音、听老师说话，在脸的两边）
让幼儿一边说一边指，加深幼儿对五官位置的印象。
3、让幼儿了解五官后，知道这些五官都有自己的本领，所以我们要保护它们，保护耳朵：（教育幼儿不能自己用硬东西抠耳朵，不能往耳朵里塞东西，不能对着耳朵大声说话）。保护鼻子：（不要往鼻子里塞东西，不要用手抠鼻子，流鼻涕时要用干净的手绢擦）。保护嘴巴：（平时不要用舌头舔，很冷时带口罩）。保护眼睛：（不用脏手擦眼睛，眼睛里有东西时用干净的手绢去擦）。保护眉毛：不要用手去拔，不要顺便用刀子去动它，我们还要经常给它洗洗澡）。
4、和幼儿一起说儿歌练习巩固：我问你，你的在哪里，告诉你，我的在这里，教师提问的五官可以随便调换，教师和幼儿反复进行游戏
5、游戏：“什么不见了”
依次出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小朋友的照片，让幼儿观察他们的脸上都缺了什么？让幼儿给他们找一找并给贴上，让幼儿依次给他们贴上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戏
两个幼儿面对面，根据老师的问题指对面幼儿的五官。
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