孩子的成长离不开社会、学校和家庭的共同支持，老师则是孩子成长的引导者。每一个小进步都蕴含着老师的辛勤付出，感谢老师的努力。同时，也希望孩子们能够努力成长！
1、希望孩子在新的学期里，再接再厉，取得更好的成绩!做老师的好帮手，同学们的好朋友!
2、希望宝贝在老师的精心培育下茁壮成长。
3、你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，爸爸妈妈为有你这样的学习而感到高兴，希望你上课大胆发言。
4、我们全家殷切地期望你能度过一个快乐、丰富多彩的童年，通过不断学习，健康成长，提高本领，我们的生活因你而精彩。为此，妈妈(爸爸)想给你提几个要求：一是要养成良好的学习习惯。二是要养成良好的生活习惯。三是要养成良好的日常行为规范。
5、倔强、聪明的你让我们既爱之又恨之;口若悬河的你写的话却如流水帐，判若两人，好学爱看书是你的优点，可却惧怕自己没有信心。孩子，别怕，只要有信心，你能做好一切你所想做的事，从身边的小事开始，做好每一件事，期待着你，小男子汉!因为你不再是幼儿了。
6、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
7、希望你认真学习，孩子你不是最笨的，遇到问题多次思考，我们相信你是最棒的。
8、一时的得失不能论成败，坚持不懈，努力认真！虚心探讨，增强自信！祝你成功。
9、希望你以后多总结学习经验，做事认真点，会取得更好的成绩，爸爸妈妈相信你！你的愿望会实现的。
10、你是一个聪明，活泼、能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒！遇到问题你喜欢主动与老师讨论、交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。
11、希望你能从这个学期的学习和生活中总结经验找出不足加倍努力，在学习上更上一层楼，同时提高自己各方面的素质，不断进步。
12、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
13、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
14、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
15、相信自己，研究就是错了再试的过程!
16、不骄不躁，认真走好自己的路，因为自己就是一道风景。
17、慢下来，不管遇到什么事都要保持冷静，不要毛毛躁噪，戒骄戒躁，送给自己。
18、你战胜苦难，它就是你的财富；苦难战胜你，它就是你的屈辱。
19、（课件）看，现在你又看到什么了？ 学习词语数不清，说说还有哪些事物数不清？
20、出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。 这些词语连起来就变成一个句子，一起读一遍。
21、播放电脑。课件，欣赏《小雨沙沙》 师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
22、板书课题：雨点儿 师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）
23、交流 师：读了课文你知道了什么？
24、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。
25、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。 （朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。）
26、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。 教学流程：
27、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。 (图片或课件展示，让同学看画面内容，感悟朗读第五小节，教师适当范读，引导同学读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。)
28、戴上头饰扮演：小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么？ [阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。通过创高和情境，引得同学自读自悟，表达自身独特的感受、体验和理解。提供同学机会，提供同学展示的舞台，让同学充沛发挥自身的想像力和发明力，对课文进行二度制作。]
29、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的? 原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
30、有花有草的地方 小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?
31、没有花没有草的地方 大雨点儿到哪里去了?
32、那你们想和雨点儿成为朋友吗？只要你听懂了它们的对话，我相信，你一定能成为它们的朋友？现在老师来读读它们的对话，你一边听一边从课文里找出来，好不好？ （老师来读对话）
33、谁来读大雨点儿的话，这是一个问号，瞧，？，我们应该怎么读？真不错，你把问的语气读出来了。 看一看，哪里也有？应该怎么样读呢？
34、读最后一个自然段，现在老师想来读一读，你们来当评委，好吗？你听出什么了？老师为什么要把更读得这么长，这么重呢？ ？那让我们一起来美美地读，好吗？
35、赞美孩子的句子
36、感恩是一种生存智慧，是做人的道德底线，感受和感激他人恩惠的能力的成长，是一个人维护自己的内心安宁感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。
37、读万卷书，行万里路。
38、不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
39、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
40、我很高兴你有一颗同情心。
41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
42、宝妈们，你是否在某个瞬间也觉得带孩子很辛苦，但其实，也很快乐。
43、吃饭前让4岁的女儿放全家人的筷子，她却故意将筷子丢到地上，我骂她，她还自得其乐地向你做鬼脸。
44、最近忙起来真是连胡思乱想的时间都没了，这个小孩今天又生病了，看着就带着可怜兮兮的样子，哎，快点好起来吧我的孩子!
45、每座城市都会下雨，就像我走到哪里都会想你。
46、那夜，你为她撑伞，却忘了我也怕雨淋。
47、给孩子一个房间或房间的'一部分，主要供孩子们玩耍。
48、希望美术教育，用艺术启迪智慧，培养孩子美好的人格，让孩子快乐健康地茁壮成长。
49、也就是说少儿学习必须促进智力平衡发展。
50、学会自我保护，尽可能的避免身体受到意外的伤害。
51、勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。
52、认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
53、除非万不得以，不可单独行动。
54、感受色彩的美，增强动手能力。 由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”.活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的`难点。
55、幼儿送蜗牛宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感 师：“这里是蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。大家一起来欣赏小朋友们制作的蜗牛吧！（个别评价幼儿的作品）。”
56、师：小蜗牛悄悄告诉我一个小秘密，小蜗牛说他们最喜欢喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了。所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？能踩它，欺负它吗？对，我们要爱护小蜗牛。 设计意图：在送蜗牛宝宝回家，欣赏同伴的作品及讲述的过程中，让幼儿产生关爱小动物的情感，同时也在自我评价和评价他人的过程中，知道自己的不足，看到别人的长处，有一个取长补短的过程，同时也获得了成功的体验，最后在介绍蜗牛小秘密的过程中，进一步产生保护小动物的情感。
57、小结：微笑能给大家带来快乐。 本环节的设计，是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。
58、出示读书要求： 第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
59、指导学习难写好的“蜜”。指导笔顺。 学生描红、临写、教师巡视及时指导。
60、了解蜗牛身上硬壳的由来，明白在荣誉面前骄傲自大，就会背上沉重的思想包袱，阻碍自己前进的道理。 说教学重点、难点：
61、学法 针对学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
62、读读悟悟，体会以前蜗牛翅膀的有力 教学一开始，我就出示几张对比鲜明的蜗牛图，让学生在强烈的对比中激起探究欲望。提问：你见过的蜗牛是这个样子的吗？看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法吗？（学生进行交流）随后，我放手让学生自读一、二两自然段，我适时点拨学生抓住“有力、自由地飞翔”体会以前的蜗牛翅膀有力，飞行自如。考虑到学生对于“遥遥领先”一词理解有一定的难度，因此，课件出示第二自然段内容，我紧扣“遥遥领先”这个词，用形象直观的多媒体教学法再现比赛场景，让学生反复读句子，借助“甩下、所有”理解“遥遥领先”就是所有这些参加飞行比赛的对手都被蜗牛超过了，而且被甩得很远。在此基础上指导学生找出带有“有力的翅膀、自由地飞翔”（课件中用红色突出）的句子好好读一读。教师趁势说：这下，老师明白了，蜗牛在飞行比赛中得到奖杯是因为：引读第一自然段“它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”顺势板书：有力的翅膀、自由地飞翔。它的对手就这么几个吗？还有谁也会来参加比赛？师点拨：难怪文中用的是“……”（课件提示参赛小动物和省略号），我们读到这儿时要稍微停顿一下（指导读好省略号）。接着教师引导学生入境体验：蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！（课件出示奖杯）小朋友，假如你就是那只获胜的蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？教师扮演记者，学生扮演小蜗牛，想象练习说话。（课件演示：采访图片！）想象中，培养了思维能力、语言表达能力，加深了对课文的理解感悟。过渡：获得冠军的小蜗牛，后来有什么样的表现呢？结果又如何？巧妙地激起孩子们学习探究第三自然段的欲望。
63、读读想想，领悟蜗牛翅膀退化的原因。 课文的第四自然段写了蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也飞不动了。教学时，我放手让学生自读，组织交流感受。在语言环境中理解“天长日久、退化、勉强”等词语。根据我以往的教学经验，学生在理解“退化”一词时会有困难，因此，我让学生再读第三段，了解蜗牛翅膀退化的原因，帮助学生理解退化一词。从而体会蜗牛不思进取，结果沉重的奖杯变成坚硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行。（板书：坚硬的外壳、慢慢地爬行）。
64、蜗牛的奖杯 有力的翅膀 坚硬的外壳
65、示范制作小蜗牛。 先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的`自由操作
66、幼儿操作。 在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。
67、相互欣赏。 请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。
68、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。 我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！
69、感受色彩的美，增强动手能力。 由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染剪纸粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采纳潜移默化与暗语引导的`教学方式，在教师讲述示范引导中使幼儿主动地感受感觉各手段的运用，使之表此刻自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大小圆及长方形）[]。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神动作手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探究寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。
70、教学目标1、能用轻松愉快的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2、能为歌曲创编动作，乐于和小伙伴合作表演歌曲。 二、教学重点：
71、学生通过创编表演，上台展示来熟悉这首歌。 六、基于目标的`教学过程
72、课前师生互动： 在组织教学这一环节中我与学生一起做律动操，这首律动操歌曲《欢乐大魔咒》是由我根据学生的特性和喜好而创编的，目的调动学生的情绪，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
73、运用多媒体增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。 多媒体能将课文中的静态画面和比较抽象的词语转化为生动、形象、有趣、易于理解和想象的动态画面和图象，这不仅有利于激发和维持学生的学习兴趣，还有利用改善学生的学习效果，进而提高教学质量。本课时的教学就将蜗牛前后样子的文字叙述转换成了生动的图画，运用多媒体贴图使学生理解了“遥遥领先”等词语，从而帮助学生更好地理解课文。
74、陪伴是我们对孩子的爱，你成长的每一个瞬间，都想给你纪念下来。
75、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收；是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。
76、美好的思想，没有美好的品德来陪伴，它不过是泡影。
77、宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。
78、人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。陪伴是温暖人心的力量；陪伴是最长情的告白；陪伴，是我能给你最好的礼物。
79、父母的一言一行，都是孩子的教科书；父母的精神高度，是孩子成长的天花板；用行动影响孩子，任何时候都不算晚！在培养孩子的路上，我们任重道远，加油！
80、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。
81、亲爱的宝贝，因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！
82、孩子，爸妈想对你说：身体是学习的本钱。在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这是顾此失彼。
83、亲爱的孩子，人生的长跑不是一场定输赢。没有固定的跑道，没有指定的重点，每个人都可以用自己的方式找到属于自己的方向。无论走在哪条路上，你都会遇到困难与挫折、成功与荣誉，如何面对，都取决于你自己。
84、完美的思想，没有完美的品德来陪伴，它可是是泡影。
85、孩子一起成长，去记录我们遇到的每一份感动，这是我最大的愿望，享受难得的亲子时光，是多么幸福的事情。
86、陪伴宝宝成长的日子真是过的飞快，转眼产假就要过去了，果然是越来越舍不得分开。
87、孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！
88、不管怎么样，你都不要放弃希望，只要相信期待就会成真，无论碰到什么挫折，只要坚持下去，就会如愿以偿。
89、带着孩子，快快来一场历史穿越之旅吧！
90、质疑：读了题目，你想知道什么？ ㈡、初读课文，整体感知
91、小刺猬的称赞有没有给小獾带来收获？ ①指名读小獾的.话，说说小獾的收获。
92、自由读课文思考问题: 课件出示问题：小獾什么要送小椅子给小刺猬？
93、师：这些生字宝宝把它的好朋友也找来了，你能叫出它们的名字吗？生读词语 师：现在我们把生字宝宝送回课文里，你和它们多见几次面，你对它们啊就更熟悉了。这次你要把课文读流利。
94、看，生字小朋友又来找我们了，这次它躲在了这首儿歌里，想考考咱们同学是不是还认识他们。课件出示： 小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。
95、这当中有四个字是我们要会写的，一起来读一读。 课件出示：但、傍、板、椅
96、布置朗读任务：第一遍读的时候，遇到不认识的字怎么办?(找下面的树叶帮忙,仔细地拼一拼，想办法把这个字记住).想一想：谁称赞谁？ 反馈：故事的主人公是谁？（出示刺猬、小獾，相机学习刺猬。）咱们把它们请出来,谁来跟它们打声招呼.
97、小獾后来是怎么对小刺猬说的呢?齐读第七段.（小獾多么感激小刺猬呀） （四）、巩固生字、写字
98、写字指导；“采”是爪字头。 三、朗读课文，初步感知课文内容。
99、看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 学生：课文中谁称赞谁？怎么称赞？称赞的结果怎样？
100、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎样的？（示图） （有高低的、不平的、不光洁的……）
101、小獾确实值得称赞?谁愿意做小刺猬来夸夸它? 预设点评：你很会发现别人的优点，板凳做得是一个比一个好。
102、老师想做一回小獾，你们是小刺猬，称赞我吧。 师：哎，这可是第三个小板凳了，怎么还是这么粗糙？是谁在鼓励我呀？我还想再听一次？真的吗？那我接下去做会更有劲。
103、摘果子游戏识字。 ①师出示大苹果树：瞧！只要你把果子上的生字读准了，记住了，就能把果子摘下来。
104、出示7段。 ①指名读。
105、学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。 教学重难点：
106、老师注意到了，他把“真能干、一个比一个”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！（谁愿意再来试试） 师：读称赞的话就应该声音响亮，表情开心，读得稍微慢一点，让人感觉你的真诚，热情。重点的字要重读。做到，准确，流利，不加字，不漏字，不读错别字。凡是句子的后面的标点符号是“！”的，后面的尾音稍微向上扬。
107、过渡语：那是不是因为小獾做的凳子很漂亮，所以小刺猬才称赞他呢？（不是）师：同桌互相读读1——3自然段。思考：开始的时候，小獾做凳子做得怎么样？（1）引出句子“板凳做得很粗糙”。师：为什么明明知道板凳做得很粗糙，小刺猬还要称赞他呢？（2）因为“他仔细地看了以后，发现他做得很认真”。而且小刺猬是“拿起板凳仔细地看了看”才称赞小獾的，这说明了什么（体会小刺猬善于发现别人的长处，优点）过渡：由于小刺猬对小獾发自内心的真诚称赞，所以小獾由泄气，变成了自信。由会做粗糙的凳子变成了会做椅子。于是他说，师生读“我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，请收下吧。”）3）指导读请求的语气。（态度诚恳，语速稍微慢一些，声音小一点）5、过渡语： 那么小刺猬收下了小獾的椅子了吗?（生：收下了）
108、想一想：课文中写了谁称赞了谁?是怎么称赞的?这样的称赞给对方带来了什么? 教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生课堂练习单
109、今天和老朋友聚会，送她们出门关门时，就突然觉得很寂寞。每天在家带孩子，又累又幸福。妞们，没聊尽兴，下次再约！
110、我一个人带孩子有时难免累的脾气大些，孩子既可以是天使，更会是恶魔，但终归她还是单纯的孩子，教育孩子中犯错并不可怕，要不断自省，及时改过！时刻警醒自己，用爱对待孩子的每一天！
111、我害怕的是，即使我用尽生命一直跑一直跑，也到不了你到的地方。
112、带孩子脾气大到爆炸，连自己的妈都容忍不了了，刚大吵一架
113、带孩子出门大包小包，又背又抱的。累，但是孩子开心就够了。
114、现在我们俩带娃已经游刃有余，妹妹也越来越懂事。从来没有想过自己能一个人带两个孩子，后来发现没什么不可能的。
115、怀孕之难，背叛之痛，分娩之苦，带娃之苦。这一切的一切我都会记得。今日我之委屈。来日必将十倍奉返。
116、一个人带一个或者太清闲无聊！带两个孩子又太烦躁忙碌！
117、生活所迫不容易啊！要是有点办法妈妈也不会带着孩子上班的，只有当过妈一个人带孩子才能理解背后的心酸。
118、拉着吸尘器从客厅吸到卧室，回头发现，孩子跟着从客厅爬到卧室，鼻子一酸，从此，一个人带孩子，没有谁，我一样会把宝宝带大！
119、别人都有一个好婆婆，我为什么就遇不到，大宝是自己一手带大的，没想到二宝也是自己一个人带，好久都没有吃过一口可口的饭菜了，实在是难受
120、难过的时候真想大哭一场，可看到娃娃忍住了，熬过了这几年，谁给的糖都不要，我要按我自己的方式带娃。
121、自己带孩子，其中的心酸，只有自己能体会，就算你就在我身边，你也不会懂！
122、怀孕之难，背叛之痛，分娩之伤，带娃之苦。这一切的一切我都会记得，等我熬过这些难熬的日子后，今日我之委屈。
123、昨天累到崩溃，感觉自己要感冒了，还好喝了杯红糖姜茶，立马身上暖暖的。带孩子这个战术，想节省体力，还是得使劲喂才是王道！
124、妈妈带娃练才干，爸爸从来不露面。生灵在世累慈母，崇高品德神也赞。
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